v―homework智能學(xué)習(xí)平臺(tái)給力初中英語(yǔ)教學(xué)

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1、V―Homework智能學(xué)習(xí)平臺(tái)給力初中英語(yǔ)教學(xué)　　摘要：新課程理念要求初中英語(yǔ)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，提倡教學(xué)目標(biāo)多元，教學(xué)方法靈活，評(píng)價(jià)方式多樣，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)資源。本文從試用英語(yǔ)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、及時(shí)了解學(xué)情優(yōu)化教學(xué)方案、加大教學(xué)密度提升教學(xué)效果三方面談?wù)勅绾卫肰-Homework學(xué)習(xí)平臺(tái)給力初中英語(yǔ)教學(xué)?！　￡P(guān)鍵詞：新課程理念；智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)；英語(yǔ)教學(xué)　　【中圖分類號(hào)】G633.41　　新課程理念要求初中英語(yǔ)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，提倡教學(xué)目標(biāo)多元，教學(xué)方法靈活，評(píng)價(jià)方式多樣，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)資源“以學(xué)論教”

2、，教師要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。V-Homework英語(yǔ)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)是學(xué)生利用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)訓(xùn)練為主，并輔以英語(yǔ)閱讀、學(xué)習(xí)及檢測(cè)為一體不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程而且充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)資源的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，我校2012年秋學(xué)期開(kāi)始使用這個(gè)平臺(tái)，下面談?wù)劚救死肰-Homework英語(yǔ)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)給力初中英語(yǔ)教學(xué)的做法?！　∫弧⒃囉脤W(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　著名的教育家布魯納說(shuō)得好“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！?。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣往往來(lái)

3、自對(duì)某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心，而興趣和好奇心又往往來(lái)自教師使用的教學(xué)媒體和創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境?！　≡瓉?lái)一些同學(xué)迷戀網(wǎng)吧經(jīng)常要家長(zhǎng)買(mǎi)電腦家長(zhǎng)不愿買(mǎi)電腦給他們怕他們上網(wǎng)玩游戲影響學(xué)習(xí)，我開(kāi)始試用V-Homework平臺(tái)布置英語(yǔ)作業(yè)他們不敢告訴我他們家中沒(méi)有電腦無(wú)法在家使用V-Homework平臺(tái)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)即使家中有電腦也沒(méi)有開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)，他們只好背著家人到網(wǎng)吧完成我用V-Homework平臺(tái)布置作業(yè)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們不在家學(xué)習(xí)，以為他們又溜到網(wǎng)吧玩游戲非常生氣，就跟蹤他們結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們上網(wǎng)吧沒(méi)有玩游戲而是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，于是他們給孩子買(mǎi)電腦開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)。

4、目前，不論我班的貧困生還是低保戶家庭的學(xué)生都有電腦也開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)，我班每位同學(xué)都在不上網(wǎng)吧玩游戲文明上網(wǎng)的公約上簽字。家長(zhǎng)們紛紛反映孩子變得懂事了，肯下功夫?qū)W習(xí)了，因?yàn)槔蠋熢瓉?lái)布置孩子回家跟讀磁帶，朗讀課文的任務(wù)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不懂英語(yǔ)，無(wú)法做到全方位督促，孩子完成作業(yè)的質(zhì)量無(wú)法得到保證。有時(shí)孩子即使沒(méi)有讀書(shū)，家長(zhǎng)也只好簽上了“已讀書(shū)”“已跟讀”的字樣。久而久之，不少孩子也就養(yǎng)成了回家不讀書(shū)，不練聽(tīng)力的壞習(xí)慣，成績(jī)下滑現(xiàn)象嚴(yán)重。自從我在英語(yǔ)教學(xué)中利用V-Homework平臺(tái)之后，家長(zhǎng)感覺(jué)舒心了不少。孩子在老師合理的安排下，積極地回家進(jìn)行聽(tīng)讀

5、訓(xùn)練，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃啦?！　《⒓皶r(shí)了解學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)方案　　陶行知先生說(shuō)得好：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么好處呢？就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)：一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。”。無(wú)論是蔡林森校長(zhǎng)創(chuàng)立的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式還是郭思樂(lè)教授創(chuàng)立的“生本教育”4教學(xué)模式都非常重視及時(shí)了解學(xué)情優(yōu)化教學(xué)方案，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、主觀能動(dòng)性和教師的主導(dǎo)作用。　　V-Homework智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)基于語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，為學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)提供一個(gè)交互式的語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的校外“外教

6、”教學(xué)。V-Homework將老師的管理從學(xué)校延伸到家庭，實(shí)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)管，利用好V-Homework平臺(tái)家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也不用老師家長(zhǎng)督查可以及時(shí)有效地把握自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；教師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改，學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，只需要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以輕松掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我經(jīng)常利用平臺(tái)布置作業(yè)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的英語(yǔ)課后習(xí)題讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際選擇適合自己的級(jí)別的作業(yè)練習(xí)，學(xué)生練習(xí)后不僅能夠及時(shí)知道自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到的層次，而且能夠及時(shí)知道自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)

7、力，方便學(xué)生自己利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行自我檢測(cè)訓(xùn)練，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)此平臺(tái)還有利于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況?！　∪⒓哟蠼虒W(xué)密度，提升教學(xué)效果　　古人云：授人以魚(yú)不如授人以漁。作為老師主要不在于傳授知識(shí)，而在于引導(dǎo)學(xué)生自己去求得知識(shí)，也就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決。葉圣陶將教師的這種作用比作教孩子走路：“老師教的目的是為了不用講，上課不能光灌輸，要多啟發(fā)，多引導(dǎo)?！?。V-Homework智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅僅局限于對(duì)于口語(yǔ)的測(cè)評(píng)，還能夠控制學(xué)生自主學(xué)習(xí)的節(jié)奏和流程；同時(shí)它也是一個(gè)人機(jī)交互的接口，可以為“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”各方面能力的培養(yǎng)

8、提供更加靈活的交互機(jī)制，有助于加大教學(xué)密度，提升教學(xué)效果。4　　我在英語(yǔ)用V-Homework平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，他們覺(jué)得比原本的磁帶跟讀更加人性化，不像老師那樣有時(shí)給“人情分”，同學(xué)們的練習(xí)的每一句英語(yǔ)口語(yǔ)都有打分，客觀公正，學(xué)生不分基礎(chǔ)如何