興趣給力英語教學

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1、興趣給力英語教學再多問就不會了。為什么我們苦苦教學這么多年，卻是這種局面呢？這種現(xiàn)象常引起我的思索，是教材太難了？或是我們的孩子智力不夠？還是我們教師的教學方面出了問題？在觀察過程中我發(fā)現(xiàn)，主要原因是孩子們對學習英語失去了興趣，也就對學習英語失去了源動力。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。過去我們對學習英語的興趣認識甚少，似乎只要解決了動機問題，自然就會對英語產生興趣。實際上，這是一種誤解。美國教育家杜威說過：“興趣”不應與“娛樂”混淆，也不能被看成是對感知的直接刺激。經過反思教材及教學過程，研究學生的心理特征，不斷探索與實踐，努力

2、提高學生對學習英語的興趣，用興趣給力英語教學，取得了良好的效果，現(xiàn)將這些措施和方法介紹如下：1.首先在英語教學的準備階段，努力尋找有趣的話題，用有趣的話題來提高學生學習英語的興趣。在備課過程中，不斷深挖教材，一個好的教師光去靠臨場發(fā)揮是不夠的，只有在備課的過程中做好全面的準備，才能抓住學生的好奇心。好奇、新穎的東西總能提高學生的學習興趣和熱情，例如我在教牛津7BAmazingthings時，在備課時不但把教材中動物鮮為人知的事準備好，而且在網絡上和參考書中主動尋找一些其他動物的有趣現(xiàn)象，例如：Abatisnotakindofbir

3、d.Why?Anantisstrongerthanaperson..Why?學生一聽到這些事情很好奇，他們往往表現(xiàn)出強烈的學習欲望，這是我故意設下的懸念，把學生的注意力引導教材上來。這樣，學生帶著好奇的心理，對接下來的內容產生了濃厚的興趣。2.充分使用游戲教學。再大的孩子都對游戲感興趣，一堂課如果平鋪直敘的講，不但老師乏味，學生更是無精打采，游戲教學能使枯燥無味的教學變得生機盎然，當然游戲只是手段，目的是讓孩子們都參與到英語學習中來，掌握英語的技能，例如：在以往的默寫過程中，學生們往往被動去默寫，效果很不理想，后來我采用Runni

4、ngDictation的方法，就是在課前準備一篇小短文，學生每4人一組，我把這篇短文放在講臺上，每組派一個學生上來，記一句話后回到座位上，讓其他三個默寫出來，看那組最先完成，這樣不斷鍛煉出他們對英語聽、說、寫的能力，而且還極大提高了學生們學習英語的興趣。3.積極創(chuàng)設情景教學。讓學生學以致用，這是提高學生學習英語的重要手段。情景教學法是語言習得的一個重要手段，只有在自然真實的情境中，才能自然而然地交流起來，沒有情景教學都是生搬硬套，不能實現(xiàn)學習英語的真實目的。同時情景教學會讓學生積極參與。在教Shopping時，我讓學生回家拿超市發(fā)

5、的DM單頁，在課堂上扮演超市售貨員，A:CanIhelpyou?B:Iemeat.A:Pleaseee.B:Houchisthemeat?這樣學生不知不覺中投入到角色當中去了，整個對話過程，大部分學生沒有感到很吃力，相反說到興奮的地方有的學生還用肢體語言來表現(xiàn)對話，有的學生很紳士的樣子，有的學生還學會了討價還價。全體學生都踴躍參加，對學習英語表現(xiàn)出前所未有的興趣。當然，除此以外，我還在英語課堂上開設了拍賣會、記者采訪、辯論會、演講會等等形式各異的有趣方式。4.勤表揚。多鼓勵來提高學生學習英語的興趣。法國教育家盧梭曾經說過：表揚學生

6、微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡疾高明得多。在英語教學過程中，對于一些后進生，哪怕能說一句英語我都給予熱情表揚。例如：我總把容易的題目讓后進生來回答，而難些的題目讓成績好的學生回答，這樣分層次的提問，即沒有打擊后進生的熱情，又照顧到成績好的學生。5.充分應用網絡技術和電視節(jié)目來提高學生學習英語的興趣。我們的學生正處于青少年時期，模仿能力很強，對網絡和電視有濃厚的興趣，如果能把英語教學和這些東西積極的結合起來，他們會踴躍參與。例如：在學習食物單詞時，我就克隆了李詠的《幸運52》節(jié)目的環(huán)節(jié)，給出一個食物，由甲同學描述，乙同學來猜，大大提

7、高了學生的參與意識，課堂氣氛異?；钴S，教學效果十分明顯。讓我們的學生真正在輕輕松松中學英語，濃厚的興趣調動起每個學生的熱情和積極性，使他們敢于表達，敢于展示自我，因而產生了流利的表達、暢通的思維、完美的描述，從而形成良好的課堂效果，高效地完成學習任務。由此可見，提高學習英語的興趣是教師需要特別關注的一個重要課題。