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1、高職英語教學中人文素質的滲透 摘要：在傳統(tǒng)的高職高專院校的英語教學中，多強調語言的工具性，而忽視其人文性。而語言的學習無法脫離其背后蘊含的文化學習。因此，英語教師必須正確認識、把握課程教學與人文素質教育的內在關系，幫組學生理解蘊藏在教材中的人文內涵，促進學生人文素質的不斷提高?！ ￡P鍵詞：高職英語教學；人文素質；滲透 一、高職英語教學中滲透人文素質的必要性 目前，我國勞動者的文化素質和科技創(chuàng)新能力不高，已成為制約經(jīng)濟發(fā)展和增強國際競爭力的一個主要因素。我國要與世界接軌，而且融入全球化，很多領域崗位
2、的科技含量提高了，工作難度增加了，對技術要求和文化素質的要求更高了。無論是傳統(tǒng)職業(yè)，還是新興職業(yè)，以人為本的人文素質和信息技術的科學素質，將是職業(yè)崗位的基本要求。因此，提高我國人才的素質特別是人文素質，將有利于我們參與國際競爭。高職教育培養(yǎng)的是適應生產、建設、管理服務等第一線需要的高級技術應用型人才，包括應用技術型、業(yè)務管理型、高級服務型、技術訓練型等方面的人才。但不管是哪一類人才，都必須具備較高的人文素質。可見，促進高職院校人文教育與專業(yè)教育的融合，對培養(yǎng)應用型人才具有時代意義。那么，對于英語教學而言
3、，它就不是只為語言教學而教學，或為等級考試而教學，而是要通過改革教學方式，提高英語教學的質量，并且促進學生人文素質的提高。8 而且，在高職教學計劃中，英語作為公共基礎課，在學時、學分、課外時間分布等方面都占有不少分量。為通過B級、A級、三級，學生花在英語學習上的課外時間幾乎占去一位學生大學三年近的時間。因此，在高職英語教學中實施人文素質的教育具有很大優(yōu)勢?！ 《?、正確認識英語教學與人文素質教育的內在關系 馬克思早在1844年就曾預言：“自然科學往后將包括關于人的科學，正像關于人的科學包括自然科學一樣
4、：這將是一門科學?！笨茖W文化與人文文化相互融通是合理的知識結構的基礎，也是一個國家經(jīng)濟騰飛的基礎，許多歐美發(fā)達國家都是很好的例子：人文教育越是厚重的地方，經(jīng)濟發(fā)展也越迅速而持久；而經(jīng)濟發(fā)展越迅速的時候，人文教育的地位就越是重要，因為許多諸如環(huán)境、生態(tài)和基因技術等帶給人們的一系列包括倫理在內的重大問題，都需要人文精神中真、善、美的指向來制約引導，使其不至于無序發(fā)展，以至最終威脅到人類自身生存和文明的可持續(xù)發(fā)展。因為人類對真、善、美的向往是社會發(fā)展的最強大的原動力，這也是為什么無論歷史如何發(fā)展，人文主義始終
5、能頑強地保持著其獨持而持久的知識連貫性和文化影響力的原因。因此，只有把人文精神與科學精神結合在一起，學校教育才是完整而和諧的，社會經(jīng)濟也才能協(xié)調而有序地向前發(fā)展?！ 〗逃幕竟δ苁桥囵B(yǎng)人，是一個“以文化之”的過程。在這個過程中，文化得以傳承和創(chuàng)新，人的素質得以改善和提高。人文素質教育就是為學生文化素養(yǎng)的形成提供更加豐富多彩、深刻廣泛的知識“養(yǎng)料”8，幫助學生進行人文知識量的積累。通過外部影響力和改造力的作用，促進從知識到素養(yǎng)再到素質的內化。我們一般所稱的人文素質是指在教育的過程中，使學生們得到文學、史
6、學、哲學等人文學科的若干知識，得到一定的藝術修養(yǎng)和中外文化精髓的熏陶，從而成為具有良好素質的人。教育部在全國52所高校開展的試點工作基礎上制定了《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》，明確指出文化素質教育，重點指人文素質教育。主要是通過對大學生加強文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學方面的教育，通過對文科學生加強自然科學的教育，以提高全體大學生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。[1]在現(xiàn)實生活中我們常常將英語教學看作是語言能力的學習過程，將考級及其通過率作為英語教學的目的，從而導致英語教學與學
7、生人文素質的提高相互分離，這不僅背離教學目的，而且也影響到教學效果。 語言與文化是水乳交融、相輔相成的?！爸粚W習語言，而不了解其賴以自下而上的文化，就等于無本之木，無源之水，就永遠掌握運用不好語言。Kramsch指出：文化并非附加于聽、說、讀、寫等語言技能的第五種技能；文化存在于語言的背后，再優(yōu)秀的語言學習者也會因忽視文化因素而受挫，其實際能力也會受到限制，對周圍世界的理解也會遇到挑戰(zhàn)。事實上，學習英語就是學習英語文化，提高人文素質的過程。語言與文化具有發(fā)生學上的關系，即語言是文化不可分割的一部分。我
8、們可以從“文化中的語言”（languageinculture）這一角度確立語言在文化中的地位。另一方面，語言又是文化的載體，文化的任何內容都可以通過語言來反映，所以我們還可以從“語言中的文化”（culturein8language）這個角度確立文化在語言中的地位。語言和文化是不可分的，任何一種語言總是和使用這種語言的民族或國家的歷史、文化、社會背景等因素息息相關。加強文化學習有利于加深學生對語言意義的理解和恰當?shù)厥褂迷撜Z言，能夠減少因文化因
