小學數學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力

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1、小學數學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力　　摘要：數學課程在很多小學生眼中都是學習難度較高的課程，教學內容過于抽象化。課程教學改革不斷深入，對于小學數學教學也提出了更多的要求，小學數學教師在課堂教學實踐中不僅需要注重對學生進行教學內容講述，還需要注重學生的素質教育，從而幫助學生實現全面發(fā)展。在以往的小學數學教學中，教師對學生自主學習能力的培養(yǎng)并沒有給予更多關注。小學數學教師需要將學生自主學習能力的培養(yǎng)與課程教學目標進行融合，強化學生的素質教育，促進小學數學課程教學改革發(fā)展?！　￡P鍵詞：小學數學教學；學生；自主學習能力　　學生是課堂教學真正的主人，所以在課堂教學實踐中教師

2、需要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。受到傳統(tǒng)應試教學模式的影響，小學數學教師應用單一化的教學方法，忽略了學生在課堂教學中的主體地位。隨著課程教學改革的不斷深入，學生自主學習能力的培養(yǎng)也越來越受到關注。在小學數學教學實踐中培養(yǎng)學生的自主學習能力，不僅可以滿足小學數學課程教學改革的需求，同時也是幫助學生實現全面發(fā)展的有效策略。所以對在小學數學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力進行深入探究具有現實意義，下面就對相關內容進行詳細闡述?！　∫弧⒗脝栴}情境，培養(yǎng)學生的自主學習能力4　　小學數學教師布置符合學生認知特點、有誘發(fā)性的問題可以有效激發(fā)學生的學習興趣，使得學生主動地參與到課堂教

3、學實踐中。教師在對問題情境進行創(chuàng)設的過程中需要注重以下幾點：第一，教師創(chuàng)設的問題情境不能過于簡單，問題情境也不能過于困難，要與學生學習的實際情況相符合。只有這樣才能讓學生感受到學習成功的快樂，激發(fā)學生對數學課程的學習欲望。第二，問題情境不能過于枯燥無味，需要具有一定的趣味性，讓學生可以感受到數學課程的魅力。這樣進行問題情境的創(chuàng)設，才能更好地激發(fā)學生的學習欲望，促進學生自主學習能力的提升?！　≡谡n堂教學實踐中教師可以為學生創(chuàng)設這樣的教學情境，小明在假期的時候幫助媽媽賣蘋果，一斤蘋果是3元錢，小明一上午賣出去25斤蘋果，小明一上午的收入是多少？教師對學生進行正確的引導，

4、如果連續(xù)進行25個3的加法計算，這樣出錯概率較高，而且計算起來也會非常麻煩。學生現階段具有的知識不能良好地解決這一問題，學生也希望通過更為簡單、便捷的方法進行計算。教師對新的教學內容進行引入，在對教學內容進行講述之前讓學生自己找尋解決問題的有效方法，促進學生自主學習能力的提升?！　《⒓ぐl(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力4　　興趣是促進學生自主學習能力提升最有效的工具，可以使學生將更多精力投入到學習活動中，即使學生在學習中遇到一些困難，也會毫不畏懼，積極主動地解決自己遇到的問題。學生在此過程中會感受到學習成功的快樂，樹立良好的學習信心，提升學生的知識層次。教師

5、在課程教學實踐中要放下架子，積極主動地與學生進行溝通和交流，創(chuàng)建和諧平等的師生關系。教師要靈活地應用多種教學方法，使得學生可以感受到數學的魅力。例如，教師在講述與乘法有關的教學內容時，可以利用多媒體設備進行輔助教學。在互聯網上找尋更多有價值的教學資源，加強教學內容與學生現實生活之間的聯系。教師可以為學生布置任務，讓學生找尋生活中的素材進行數學乘法應用題編制。學生利用課余時間思考生活中存在的素材進行應用題編制，這樣學生的自主學習能力會得到有效提升。教師對于表現優(yōu)異的學生需要給予贊揚和鼓勵，這樣才能保持學生對數學課程的學習興趣，為進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力奠定良好基礎

6、。　　三、利用競賽活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力　　小學數學教學實踐中，除了靈活應用多種教學方法，加強學生對教學內容的理解和掌握，教師還可以利用豐富多彩的數學競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，使得學生可以自主探索數學知識，從而滿足數學課程教學改革的需求。小學生有著較強的好勝心，教師可以充分利用這一點。例如，小學數學教師可以在班級的墻上貼一個表格，如果學生可以較好地完成數學預習活動，學生就可以獲得教師給予的一朵小花，并且將其貼在墻上對應的表格中。教師可以定期對學生獲得的紅花數量進行統(tǒng)計，并且對表現最為出色的學生給予物質獎勵。學生為了獲得紅花，在課余時間就會自主對下堂課的教學

7、內容進行預習，利用競賽活動促進學生自主學習能力的提升。4　　總之，小學數學教師需要明確學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性，對自身的教學理念進行轉變，強化學生的素質教育，滿足課程教學改革的實際需求。小學數學教師利用問題情境和競賽活動對學生進行自主學習能力的培養(yǎng)。激發(fā)學生的學習興趣，使得學生可以積極主動地參與到教學活動中。尊重學生在課堂教學實踐中的主體地位，讓學生在自主探索過程中學習和掌握教學內容，加強學生對教學內容的理解和掌握，為學生日后的學習奠定良好基礎?！　⒖嘉墨I：　　[1]李建峰.小學數學課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].新課程（下），2011（6）.