高職院校校園文化和企業(yè)文化、職業(yè)文化對接與融合的路徑分析

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1、高職院校校園文化和企業(yè)文化、職業(yè)文化對接與融合的路徑分析　　摘要：高職院校須遵循主體性、選擇性、系統(tǒng)性的原則，進一步用企業(yè)文化來突出高職教育的“職業(yè)性”特色，用職業(yè)文化來突出高職教育的“行業(yè)性”特色，把企業(yè)文化、職業(yè)文化的優(yōu)秀因子植入校園文化。校園文化與企業(yè)文化、職業(yè)文化的對接和融合有以下路徑：以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎，以制度文化和行為文化為抓手，以課程設置為亮點，以實踐教學為橋梁，以校園文化活動為平臺。　　關鍵詞：高職院校；校園文化；企業(yè)和職業(yè)文化；對接和融合；路徑　　中圖分類號：G718.5文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2016）25-0236-0

2、2　　一、把握高職校園文化和企業(yè)文化、職業(yè)文化對接與融合的原則　　1.主體性原則。在高職校園文化和企業(yè)文化、職業(yè)文化對接與融合的過程當中，企業(yè)文化、職業(yè)文化屬于一種外在因素，要使企業(yè)文化、職業(yè)文化在高職校園文化建設中發(fā)揮作用，就必須充分發(fā)揮高職院校的主體作用，使企業(yè)文化、職業(yè)文化的價值理念在高職校園文化中獲得內(nèi)化。而絕不能簡單的是校園文化適應企業(yè)文化、職業(yè)文化，或者是用企業(yè)文化、職業(yè)文化來替代校園文化的過程，應當是高職院校與企業(yè)、行業(yè)在合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作等理念的指引下，突出學校的本身的主體角色。7　　2.系統(tǒng)性原則。高職院校進行校園文化和企業(yè)文化、職業(yè)文化對接

3、與融合時，要意識到這是一項系統(tǒng)工程，需要政府、社會、學校、企業(yè)各方面有機配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、齊抓共管，形成學校領導集體統(tǒng)一指揮、各部門分工負責、師生員工全參與的全員全程育人機制。然而，校園文化和企業(yè)文化、職業(yè)文化對接與融合既要有整體規(guī)劃，更要有具體操作?！　?.選擇性原則。高職校園文化和企業(yè)文化、職業(yè)文化對接與融合是高職教育的特色使然，同時也是高職校園文化建設與時俱進、兼容并包的必然選擇?？墒?，一千家企業(yè)就會有一千種企業(yè)文化，不同的行業(yè)就會有不同類型的職業(yè)文化，這就要求高職院校在進行校園文化建設的整體規(guī)劃時，要對企業(yè)文化、職業(yè)文化進行剖析和重組，結(jié)合實際擇優(yōu)選擇企業(yè)文化和企業(yè)文化

4、中的最優(yōu)因子加以吸納和融合?！　《⒏呗氃盒Ｐ@文化和企業(yè)文化、職業(yè)文化對接與融合的內(nèi)容　　1.精神文化方面的對接與融合，培養(yǎng)職業(yè)道德。高職院校和企業(yè)的精神文化分別是全校師生以及企業(yè)全體員工共同遵循的價值觀和行為準則，屬于組織文化的中心內(nèi)容。高職院校吸納、融合優(yōu)秀企業(yè)文化理念和核心價值觀，就是要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，具體內(nèi)容就是培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，倡導誠實守信品質(zhì)，增強服務群眾觀念，強化辦事公道意識，樹立奉獻社會的思想?！　?.物質(zhì)文化方面的對接與融合，突出行業(yè)特色。作為高職院校，校園環(huán)境的建設和布置要融入企業(yè)特點、行業(yè)特色，對學生進行“潤物細無聲”7潛移式的教育。一是用知名企業(yè)

5、、行業(yè)能手、杰出校友命名校園建筑、廣場、道路、實訓室等學校設施。二是打造具有職業(yè)特色的道路文化和廣場文化。校園主干道和中心廣場兩旁的路燈懸掛職業(yè)名言，廣場可以放置歷史工匠或相關知名企業(yè)家的塑像。三是創(chuàng)建具有職業(yè)特色的樓道文化?！　?.制度文化方面的對接與融合，完善對接機制。強化教師隊伍管理，加強“雙師型”教師隊伍制度建設；建立教師下企業(yè)鍛煉、頂崗制度，提高教師隊伍的執(zhí)行力和創(chuàng)新力，為校企文化對接提供強有力的人員保障；深化人才培養(yǎng)制度建設，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，對接企業(yè)需求；校企共同參與制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把企業(yè)精神、職業(yè)文化以及崗位技能、素質(zhì)要求融入人才培養(yǎng)方案之中?！　?.

6、行為文化方面的對接與融合，增強職業(yè)行為。實踐教學和社團活動是校園行為文化的重要組成部分。高職院校應當將對學生的企業(yè)文化、職業(yè)文化教育融入平時實踐教學活動當中，讓學生提前感受職業(yè)氣氛。一是實現(xiàn)實訓教學的企業(yè)化，按照企業(yè)的管理模式開展實訓教學，最大可能地與生產(chǎn)、研發(fā)、管理、服務第一線相一致，營造真實或仿真的訓練場景；二是與企業(yè)合作共建校外實訓基地，讓學生作為職業(yè)人（而不是校園人）到企業(yè)進行實訓。不僅加強對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，并且引導他們樹立正確的職業(yè)意識和職業(yè)道德，在真實的生產(chǎn)一線接受現(xiàn)代工業(yè)文明的陶冶和嚴格的職業(yè)文化的教育。　　三、高職院校校園文化與企業(yè)文化、職業(yè)文化對接和融合

7、的路徑和模式　　1.以精神文化為核心，廣泛宣傳和吸納優(yōu)秀的企業(yè)文化、職業(yè)文化。職業(yè)文化是企業(yè)文化和企業(yè)價值觀的內(nèi)容和核心，和企業(yè)優(yōu)秀文化對接和融合是高職校園文化建設的根本出發(fā)點。江門職業(yè)技術學院（以下簡稱“江門職院”7）努力發(fā)揮身處僑鄉(xiāng)的優(yōu)勢，注重挖掘僑鄉(xiāng)文化和中華傳統(tǒng)文化資源，傳承辦學傳統(tǒng)，遵循“技術立校、文化育人、開放辦學、服務僑鄉(xiāng)”的辦學理念，積極培育和凝煉學院精神，非常注重企業(yè)文化、職業(yè)文化的滲透。一是學院的辦學理念、校訓等文化因子，吸納和體現(xiàn)企業(yè)文化、職業(yè)文化的元素和精髓。二是加強與企業(yè)和職場