初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析

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1、·《初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》培訓(xùn)指南···作者：來(lái)源：時(shí)間：2009-9-199:14:24閱讀3971次【大中小】·專題一：審視新課程--------我們需要知道什么一、???????基本內(nèi)容及要點(diǎn)?第一章?新課程理念第二章現(xiàn)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征第三章數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法第四章??????理念構(gòu)建后的行為取向1、為什么要從理念談起理念支配行為新課程改革首先是理念的更新理念是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)、案例分析的終點(diǎn)2、關(guān)于數(shù)學(xué)課程三性：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性根本：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展3

2、、關(guān)于數(shù)學(xué)四種價(jià)值：數(shù)學(xué)是人類生活必不可少的工具（工具性）；數(shù)學(xué)是重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)（基礎(chǔ)性）；數(shù)學(xué)在提高人的思維能力方面有著獨(dú)特的作用（教育性）；數(shù)學(xué)是人類的一種文化（文化性）。4、關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；呈現(xiàn)方式應(yīng)是豐富多彩的；活動(dòng)是不能單純模仿與記憶的；過(guò)程應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的。5、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)起點(diǎn)：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。要點(diǎn)：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、

3、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。支點(diǎn)：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。6、關(guān)于評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)——診斷、激勵(lì)、改進(jìn)的多元價(jià)值取向?終結(jié)評(píng)價(jià)——學(xué)習(xí)水平、情感態(tài)度的多元目標(biāo)取向7、關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)整合：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容產(chǎn)生了重大的影響。運(yùn)用：充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。8、教學(xué)目標(biāo)——不該被遺忘的教學(xué)起點(diǎn)課程目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度模塊目標(biāo)：

4、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合實(shí)踐章節(jié)目標(biāo)：知識(shí)技能上的了解（認(rèn)識(shí)）、理解、掌握、靈活運(yùn)用；教學(xué)過(guò)程上的經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索9、數(shù)與代數(shù)傳統(tǒng)體系仍然存在刪去的、降低要求的多，增加的、提高要求的少對(duì)待個(gè)別點(diǎn)上的爭(zhēng)論，堅(jiān)持“適用”原則10、空間與圖形從空間到平面、從圖形到元素、從實(shí)驗(yàn)到論證新的體系、新的要求關(guān)于幾何論證：原來(lái)是用演繹方法建構(gòu)幾何體系，從中學(xué)會(huì)證明；現(xiàn)在是專辟一塊為學(xué)會(huì)證明而學(xué)習(xí)證明11、教學(xué)要求的三個(gè)層次a——“了解?/SPAN>感受”b——“理解?/SPAN>體驗(yàn)”c——“運(yùn)用?/SPAN>探索”12、到達(dá)操作層面上的新課程

5、新的要有，但不是新課程的全部舊的要留，但需要先舍去一部分新與舊的整合構(gòu)成完整的新課程13、課堂教學(xué)新的著力點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（興趣）探究學(xué)習(xí)方式（探究）合作學(xué)習(xí)方式（合作）多形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)（活動(dòng)）學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系（聯(lián)系）媒體的使用（媒體）?二、重點(diǎn)要求通過(guò)培訓(xùn)，教師應(yīng)重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：1、理念及其作用2、初中數(shù)學(xué)新課程的六個(gè)基本理念3、初中數(shù)學(xué)新課程的目標(biāo)與要求4、全面了解和正確把握初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)要求。三、思考與練習(xí)1、理念是＿＿＿＿＿＿。2、數(shù)學(xué)的四種價(jià)值：工具性：＿＿＿；基礎(chǔ)性：＿＿＿；教育性：＿＿＿；文化性：＿＿＿。3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：內(nèi)容應(yīng)

6、當(dāng)是＿＿＿；呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)是＿＿＿；活動(dòng)是＿＿＿；過(guò)程應(yīng)當(dāng)是＿＿＿。4、新課程三維目標(biāo)的“三維”是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)要求可以描述為如下三個(gè)層次：a“＿＿”，b“＿＿”，c“＿＿”。6、課堂教學(xué)新的著力點(diǎn)可以概括為（＿＿＿）、（＿＿＿）、（＿＿＿）、（＿＿＿）、（＿＿＿）、（＿＿＿）。8、新課程剛開(kāi)始時(shí)，多數(shù)公開(kāi)課側(cè)重于展示一些新的教學(xué)行為，現(xiàn)在正逐步向如何選擇教學(xué)行為，以使課堂教學(xué)得到優(yōu)化方面發(fā)展。你是否贊同這種觀點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?專題二：參與新課程──我們需要具備什么?一、???????基本內(nèi)容及要點(diǎn)?

7、第五章??????數(shù)學(xué)教師?(一)、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)1．思想道德素質(zhì)2．科學(xué)文化素質(zhì)（1）數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)（2）現(xiàn)代教育教學(xué)的基本理論（3）數(shù)學(xué)史知識(shí)3．能力素質(zhì)（1）??????教師應(yīng)具備的一般能力包括學(xué)習(xí)能力、交流能力、組織能力、創(chuàng)造能力等；（2）??????數(shù)學(xué)教師還應(yīng)具備一定的解題能力和探討研究數(shù)學(xué)的能力，具有一定的科研能力，這是區(qū)分教書匠和創(chuàng)新型教師的分水嶺；（3）數(shù)學(xué)教師的能力素質(zhì)也包括四個(gè)方面的能力：接收并加工數(shù)學(xué)教學(xué)信息的能力；傳遞和研究數(shù)學(xué)教學(xué)信息的能力；接收數(shù)學(xué)教學(xué)反饋信息的能力；組織管理的能力。(二)、教師的專業(yè)化發(fā)展1、關(guān)于教師

8、專業(yè)化的幾點(diǎn)思考⑴、教師制度專業(yè)化。⑵、教師需要有從