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1、基于網(wǎng)格化管理模式的實驗室管理研究 摘要：在對網(wǎng)格化管理模式基本理念和高校實驗室管理現(xiàn)狀簡單分析的基礎(chǔ)上，闡述了基于網(wǎng)格化理念的實驗室系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，對采用的運行機制進行分析。同時，以作者所在學院的工程實驗中心為依托，驗證實驗室管理中基于網(wǎng)格化的管理模式，并為這種管理模式設(shè)計了相應(yīng)的管理平臺?！ ￡P(guān)鍵詞：網(wǎng)格化；實驗室管理；運行機制 中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2015）27-0033-02 作為對網(wǎng)格技術(shù)的一種拓展，基于網(wǎng)格的管理模式主要是指通過計算機網(wǎng)格思想，將需要管理的對象根據(jù)預(yù)定的標準將其劃分成多個不同的網(wǎng)格單元
2、，以不同網(wǎng)格單元之間的協(xié)調(diào)機制和現(xiàn)代信息化技術(shù)為依托，實現(xiàn)不同網(wǎng)格單元之間的信息和數(shù)據(jù)交流過程，完成各種組織資源的共享和分配，從而最終達到對組織資源進行有效整合，以及大幅提高管理效率的目的。經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，在網(wǎng)格化管理不斷發(fā)展的推動下，很多研究人員都開始將該管理理論運用到學校，特別是高校的實驗室管理工作中。4 網(wǎng)格化管理的技術(shù)基礎(chǔ)，就在于需要通過信息化、網(wǎng)格化等途徑來實現(xiàn)管理過程的精準化，借助于網(wǎng)格化管理的思想，可以實現(xiàn)對各種資源的有效整合與合理管理，使得資源得到更科學的分配與利用?；诰W(wǎng)格化管理思想，可以有效解決傳統(tǒng)管理模式中存在的效率低下的問題，大幅推動多個
3、主體之間的參與積極性，實現(xiàn)各種信息資源的共享，進而最終達到對各種緊急情況的快速響應(yīng)和及時決策。 1高校實驗室網(wǎng)格化管理 在我國的高等教育體系中，實驗室作為實踐教學環(huán)節(jié)的重要場所，對于大學生的創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在各種類型實驗室的管理中，很多高校還主要采用基于學院層級的二級管理體制，學校主要負責全校的實驗室統(tǒng)籌管理。在這種管理模式的指導下，各個學校的實驗室建設(shè)主要由學院來完成，而其他事宜，比如設(shè)備采購、教學管理、實驗制度確定等也主要依托學院來完成。在這種管理模式下，難以有效實現(xiàn)全校實驗室資源的高度共享，所有實驗室的規(guī)范化程度比較低。所以，就需要通過
4、先進的管理模式和信息化技術(shù)來提高管理水平與效率。 為了能夠針對學校的現(xiàn)有實驗室日常管理中存在的根本性問題進行解決，有效發(fā)揮在校學生在實驗室教學中的作用，就需要更加先進的管理理念的支持。而在基于網(wǎng)格化的管理理念中，其特點則正好可以解決當前高校實驗室管理上的問題?！ ?網(wǎng)格化管理模式中的網(wǎng)格結(jié)構(gòu) 在高校的實驗室管理中，采用網(wǎng)格化管理模式，其根本就是要將整個學校的所有實驗資源劃分成多個不同的網(wǎng)格，然后在各種保障機制的支持下，實現(xiàn)對所有實驗室資源的精細化管理；這里，各種配套的保障機制主要包括網(wǎng)格化所需要的信息管理平臺、教師隊伍建設(shè)、各種制度建設(shè)等，能夠有效提升全校的實
5、驗室資源整合層次和深度。4 在對各個高校的實驗資源進行網(wǎng)格化劃分的過程中，可以結(jié)合各個高校的需求和辦學特點，采用不同的標準和方式。通常，最常用的劃分方法就是將整個高校的實驗資源作為一級網(wǎng)格來對待，然后，在一級網(wǎng)格的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學校內(nèi)各個學校的專業(yè)劃分情況，劃分出二級網(wǎng)格；然后，在二級網(wǎng)格的基礎(chǔ)上，在通過更加細化的劃分得到三級網(wǎng)格，具體的劃分方式如圖1中所示。以多個不同的網(wǎng)格單元為基礎(chǔ)，可以構(gòu)成矩陣式的管理框架，本級網(wǎng)格向上級網(wǎng)格負責。同時，在本級網(wǎng)格之間，還設(shè)計了必要的溝通機制，這樣，就可以保證各種信息的暢通?！ 膱D1中可以發(fā)現(xiàn)，在一級網(wǎng)格中，主要為學校的
6、實驗室管理處，并作為總體的管理部門而存在，主要負責對整個學校所有實驗室資源的統(tǒng)籌規(guī)劃與日常管理等；在二級網(wǎng)格中，則主要負責對各個學院的實驗教學工作進行組織，通常都是由不同院系的實驗室主任或者實驗教師來擔任管理員，而管理員則可以利用專門設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)管理平臺實現(xiàn)與一級網(wǎng)格之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和交流；在三級網(wǎng)格中，其具體的劃分過程需要基于實驗室來進行，本級的實驗室管理員主要承擔各個實驗室的環(huán)境維護、設(shè)備管理等日常事務(wù)性的工作。采用這種網(wǎng)格劃分的管理模式，能夠進一步明晰不同級別之間的責任，實現(xiàn)全校實驗室的綜合管理?！ ?網(wǎng)格化管理的機制4 具體到作者所在的某高校工程學院實驗中心
7、，已經(jīng)發(fā)展成為所在省份的高等學校實驗教學示范中心，已經(jīng)在2年前開始將網(wǎng)格化的實驗室管理理念應(yīng)用到各個實驗室的管理實踐和具體應(yīng)用中，通過制定優(yōu)越的政策來吸引和鼓勵優(yōu)秀大學生進入到實驗中心，構(gòu)建起相應(yīng)的管工實驗中心原型化信息平臺，讓優(yōu)秀的學生助理參與到網(wǎng)格管理的各個環(huán)節(jié)，以各項規(guī)章制度的逐漸完善為基礎(chǔ)，為實驗室網(wǎng)格化管理的成功推行奠定良好的制度基礎(chǔ)。在高校的實驗室資源管理中采用網(wǎng)格化管理模式，就需要將各個網(wǎng)格的管理具體到專人，從而使得這種管理模式需要更多的人員來積極參與。 在筆者所屬的工程實驗中心，現(xiàn)在所設(shè)置的實驗室數(shù)量達到二十多個，為了對各個實驗室進行有效管理，從
8、在學學生中
