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1、新課改背景下通用技術(shù)課程開設(shè)存在的問題與對策內(nèi)容摘要：本文根據(jù)我省通用技術(shù)教學(xué)存在的一些問題，結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生三方而實(shí)際進(jìn)行分析，探討了如何解決通用技術(shù)課程實(shí)施過程屮存在的教學(xué)設(shè)施不足、教師專業(yè)知識匱乏、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力等現(xiàn)實(shí)問題?？诘氖瞧平鈳熧Y專業(yè)程度低、實(shí)驗(yàn)場所與設(shè)備少的難題，力求在教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。關(guān)鍵詞：新課程改革通用技術(shù)教學(xué)問題教學(xué)實(shí)際對策教學(xué)理念普通髙屮新課程改革已在人部分省市展開，作為課程改革屮的新增必修科目通用技術(shù)課程，屬于這次高屮新課程八人領(lǐng)域屮的技術(shù)領(lǐng)域。它
2、的開設(shè)，是新課程改革的一人亮點(diǎn)。它關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，其教育價(jià)值正在H益凸現(xiàn)。通用技術(shù)就是為了解決以往高屮課程重理論、輕實(shí)踐的不良現(xiàn)象，力爭提高學(xué)生的動手能力，“通用”之名恰如其分。浙江省普通高屮開設(shè)通用技術(shù)課程已近兩年。隨著高考科日的確定，通用技術(shù)課己經(jīng)全而開設(shè)，但是由于它在高考成績屮所占的比重不人，所給的課吋都比較少，產(chǎn)生了許多的困難。兩年的教學(xué)實(shí)踐,感受到目前這門新興課程的開設(shè)和實(shí)施過程屮主要問題存在于師資培訓(xùn)、配套實(shí)驗(yàn)、教材理論與實(shí)踐脫節(jié)等
3、方而，各個學(xué)校普遍而臨著教學(xué)設(shè)施不足、教師專業(yè)知識匱乏、教學(xué)資料缺乏、學(xué)生不夠重視等困難。對于通用技術(shù)教師而言，任教這門嶄新的課程是一種挑戰(zhàn)：而對新的知識領(lǐng)域，使用-?木明顯不同于以往教材編排體系與整體理念的教科書，如何上好它，成了對教師基本素質(zhì)及知識儲備和能力素養(yǎng)的—次考驗(yàn)。?、通用技術(shù)課程開設(shè)過程中存在的問題與面臨的困境K師資配備和學(xué)校開課的欠缺1）最根本的問題：師資緊缺由于通用技術(shù)是一門新興的課程，沒有對口專業(yè)（技術(shù)專業(yè)）的老師來教這門課，很多老師都是兼職教學(xué)，或從其他學(xué)科轉(zhuǎn)過來的，缺少必
4、要的專業(yè)知識，明顯存在不足.就我?guī)哦?，一部分是曾?jīng)的勞技教師，更多的是來自理、化、計(jì)、數(shù)、政、史等學(xué)科，說得不好聽點(diǎn)，其至是所謂富余和“編外”人員。我們學(xué)科組有三位老師，兩位物理的（一位還兼任物理課），另一位化學(xué)的（還是屮途抽調(diào)過來的）。我們的學(xué)科知識兒乎為零，更談不上專業(yè)技能和所謂技術(shù)素養(yǎng)，一切都是從零開始。而通用技術(shù)課程涉及的知識而乂非常廣泛，包括物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、信息、歷史等多個學(xué)科。象我們這些屬于省三級重點(diǎn)的胖校，就學(xué)生層次和規(guī)模來說，本應(yīng)最需人力的推行?和發(fā)展，師資需求較多，但
5、是很少有教師愿意加入到這個學(xué)科。這說明各級各類學(xué)校對這門新興課程的重視程度亟需提高。2）課時(shí)相對不足我校在高二年級上學(xué)期開設(shè)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》，下學(xué)期開設(shè)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》，每周僅安排兩個課時(shí)（多數(shù)學(xué)校高二也都是每周兩課時(shí)），兩個模塊用一個學(xué)年完成。而實(shí)際上由于人手的不足，木屆高二我們還是待完成了高三的第一次高考復(fù)習(xí)后才開始上課的。36課時(shí)的教學(xué)任務(wù)僅用20來個課時(shí)確實(shí)很難完成，連應(yīng)付考試都有困難。其實(shí)通用技術(shù)課程具有更強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，更貼近“動手”。這樣的課時(shí)安排連完成正常教洋都緊張，怎么談得
6、上活動的開展呢？何況一個活動卜?來起碼要2-3課時(shí)，理想與現(xiàn)實(shí)明顯沖突。3）純受高考導(dǎo)向的影響領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同與支持是關(guān)鍵。很多領(lǐng)導(dǎo)更關(guān)心的是這門課要不要髙考，不要髙考那就可有可無，沒有站在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)全而的人才方而重視這門課的開設(shè)，保證足夠的課時(shí)量。比如，我們本加高三的開課情況：第一?次高考（10月18日）前每周兩節(jié)課（一般的學(xué)校是3-4節(jié)），用以復(fù)習(xí)迎考；高考后就不再安排（不論是復(fù)習(xí)或開設(shè)選修課）。第二次高考（3月14H）乂是一個月左右的吋間突擊一下。其功利性相當(dāng)明顯，完全是囤著高考的
7、指揮棒去轉(zhuǎn)。其實(shí)，通用技術(shù)課程培養(yǎng)的是學(xué)生的理念和技術(shù)素養(yǎng)，不需要人量的解題，對其它課程不會產(chǎn)生沖擊，相反只有好處。2、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室及配套設(shè)施的滯后與不足1）最基本的物質(zhì)條件：設(shè)備場所緊缺和不合理要把通用技術(shù)課程開到實(shí)處，必須要有相關(guān)的設(shè)備與實(shí)驗(yàn)場所，它對本課程的順利開展有著舉足輕重的作川。建設(shè)專門的技術(shù)教室，需要人力物力，而且找齊專門出售這些設(shè)備與器材的廠商也屈不易。雖說象我們學(xué)校配備了一個標(biāo)準(zhǔn)的通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。開展一次活動，沒有一個月完成不了。再加上沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，前
8、期的準(zhǔn)備丁?作都是我們教師自己弄，T作量相當(dāng)人。一個學(xué)期很難安排兒次活動。其他學(xué)校情況可能更不樂觀。另外，通用技術(shù)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，對專用教室.儀器設(shè)備有一定要求。但一些相關(guān)活動完全照搬職校教材,超出了n前普通高屮學(xué)生的認(rèn)知水平。活動手冊安排的活動缺乏現(xiàn)實(shí)性和可操作性，活動項(xiàng)目過犬、成本過高或時(shí)間過長。2）配套資源問題：教學(xué)資源不足，教學(xué)效果受限與教材配套的課程資源嚴(yán)重不足，這一問題所有的學(xué)校都存在。教師雖然喜歡這門課，但是不知道怎樣才能教好,缺少有效媒體支持，平時(shí)要找到教輔資料很難，也少有老師上
