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《新課改背景下高中政治教學(xué)的問題與對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課改背景下高中政治教學(xué)的問題與對策摘要：高中的政治課自實(shí)施最新的課程改革以來，成績斐然，可理所當(dāng)然地，在教學(xué)政治課的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一系列難以解決的問題。本文就簡單介紹了目前政治課的教學(xué)情況，針對出現(xiàn)的難題提出相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；思維邏輯；多樣性、簡單介紹目前政治課程的教學(xué)狀況至今新課程已經(jīng)實(shí)行改革好幾年了，它在一定程度上為髙中教學(xué)的政治課程注入了新鮮空氣。改革后的教學(xué)模式在一定程度上調(diào)動了老師工作的激情。由于培訓(xùn)新教材以及開展各種政治新課程的展示課等，大多數(shù)老師都會稍微理解一些與新課程理念相關(guān)的知識。最近幾年，髙中政治課的教學(xué)老師在執(zhí)
2、教過程里，不斷地深入探究，不斷地實(shí)踐課改后的政治理念，從而使得政治教學(xué)的理念、模式以及各評價(jià)方法都產(chǎn)生了一定程度上的改變。比如教學(xué)理念這一方面，就淡化了原本知識的傳授過程，更加重視知識整個生成的過程：變得更加貼合實(shí)際的社會生活。注重啟發(fā)所得感悟，提倡有關(guān)合作意義的探究教學(xué)活動理念：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)思維能力的拓展與創(chuàng)新。千萬不能死記硬背，一切都要以學(xué)生為本，要讓學(xué)生從各個方面發(fā)展自身，抵制以老師為中心的這一教學(xué)觀點(diǎn)。上述的教學(xué)觀念逐漸被廣大師生所接受，并應(yīng)用于教學(xué)過程中。在實(shí)行的教學(xué)方式這一方面，由傳統(tǒng)那種的以老師為中心的教學(xué)模式變成了互動交流式的教學(xué)。政治課在
3、改革之后，所實(shí)行的教學(xué)方法變得多樣化，使各教學(xué)方式變得更加靈活化。在評價(jià)教學(xué)方面，已經(jīng)摒棄了之前過度重視知識性以及考試測驗(yàn)的這種評價(jià)教學(xué)方案，變得更加客觀地去描述每位學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的具體發(fā)展進(jìn)度，更加重視學(xué)生情感、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各項(xiàng)價(jià)值觀，進(jìn)一步激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)，使之全方位地發(fā)展。二、在課程改革的前提下，政治課教學(xué)中存有的一系列難題1、對綜合性的探究課缺乏重視度大多數(shù)老師都不重視基本的綜合性探究課程，只是在課堂上簡單地將部分知識點(diǎn)稍微提及一下，稍微討論一下，再總結(jié)一下獲取的結(jié)果?？伤麄儏s不知道，綜合性的探究課程實(shí)際上是一門通過探究教學(xué)的具體過程提供給
4、學(xué)生一個理解探究機(jī)會的科目，應(yīng)該實(shí)施科學(xué)的探究措施，培養(yǎng)出學(xué)生相互合作、溝通的意識，并且綜合探究課作為新課改整體理念的出發(fā)點(diǎn)，想讓新課程觀念被高效實(shí)行，就應(yīng)該要將綜合性的政治探究活動做好。2、理論邏輯性知識脫離實(shí)際邏輯生活實(shí)際上，“邏輯”的含義有兩層：1?思維方面的規(guī)律性；2.客觀事實(shí)的規(guī)律性。第一點(diǎn)其實(shí)就是政治理論性知識所要遵循的規(guī)范化的邏輯；而第二點(diǎn)就是在實(shí)際社會中各個規(guī)范化的邏輯。換句話講，政治課整個理論性知識教學(xué)不但要符合日常的思維邏輯，還要貼合實(shí)際生活。這樣的話，邏輯才能作為組織政治教學(xué)的一大方法論證?？蛇z憾的是，目前政治課堂教學(xué)過程里，理論
5、性知識大多數(shù)脫離了現(xiàn)實(shí)生活，整個理論性知識的教學(xué)都非常抽象，學(xué)生們難以理解。因?yàn)楹芏嘟處煻枷矚g提前預(yù)設(shè)理論教學(xué)的觀點(diǎn)，不愿意自己從生活中去發(fā)現(xiàn)、去尋找與教學(xué)相關(guān)的素材。3、政治課程教學(xué)模式運(yùn)用不當(dāng)傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)通常是封閉的、專制的，都是讓學(xué)生成為了被動接納知識的一個罐子，老師拼命往里塞，學(xué)生被迫只能不停地將知識容納其中。高中政治課程改革的最大突破點(diǎn)就是讓學(xué)生在整個教學(xué)過程里變得更加民主、自由，變成課程知識真正的主人，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。為了發(fā)揚(yáng)政治改革精神，有多數(shù)老師都開始大膽嘗試各式各樣的案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及情境教學(xué)法等，在一
6、定程度上都浪費(fèi)了過多時間和教學(xué)精力，可惜最終獲得的教學(xué)成果卻達(dá)不到期望的標(biāo)準(zhǔn)。三、針對上述難題提出相應(yīng)的解決策略1、透徹解剖新課程改革理念，科學(xué)改變整體教學(xué)模式在政治課新理念的基礎(chǔ)下，應(yīng)堅(jiān)持教育事業(yè)須有時代意義，強(qiáng)化思想政治的整體化引導(dǎo)以及學(xué)生自身成長特性、各學(xué)科基礎(chǔ)知識跟實(shí)際社會生活間相互結(jié)合的力度，重點(diǎn)將課程教學(xué)變得更加實(shí)踐、民主、開放，并構(gòu)建出一整套激勵學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的成績評價(jià)指標(biāo)體系。這一類別的理念通常是將之前的以老師作為重心、以課程教材作為中帶你以及以整個課堂作為中心的一系列教學(xué)理論理念變成一切以發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn)的教學(xué)首要理念。舉一例來講
7、，在教學(xué)"完善社會保障制度”相關(guān)課程時，老師就使用多媒體網(wǎng)絡(luò)，從中篩選出中央電視臺的一檔節(jié)目一-《小崔說事》中的某一期，其主要內(nèi)容涉及到的是針對農(nóng)村社會保障這一方面所存在的一系列問題。在節(jié)目中就有一組畫面出現(xiàn)的是：遷安某農(nóng)民夫婦針對社會事件談自己的真實(shí)感受，學(xué)生們一看到這些普通農(nóng)民出現(xiàn)在電視節(jié)目上，他們就變得積極熱情起來。再讓他們談?wù)勛约荷磉叺恼嫒苏媸?，然后從中找出一些問題問學(xué)生，讓他們都能積極參與課堂，進(jìn)行討論，不斷使學(xué)生思路被拓寬，進(jìn)而提高教學(xué)整體質(zhì)量。2、強(qiáng)化政治學(xué)科理論性知識和實(shí)際生活的結(jié)合力度因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)道德理想的一些影響，老師在教學(xué)政治學(xué)科
8、理論知識時，總是習(xí)慣對每個學(xué)生展開理想層次化的各種道德教育活動，在一定程度上忽視了原則性層次化
