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1、高校網(wǎng)球教學(xué)中的多球教學(xué)分析研究 摘要：在傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生多、基礎(chǔ)差、場地少以及球少等狀況，所以學(xué)生對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)具有一定的局限性。而多球教學(xué)就有可能改變這一局面，并且這個方法已經(jīng)逐步在高校教學(xué)過程中得以推廣。研究顯示，多球訓(xùn)練法有助于學(xué)生得到充分的鍛煉，能夠讓學(xué)生在短時間之內(nèi)掌握網(wǎng)球的基本技術(shù)動作。這樣就可以幫助學(xué)生規(guī)范動作，利于標(biāo)準(zhǔn)動作的定型。多球訓(xùn)練以其針對性強(qiáng)的特點，對學(xué)生的網(wǎng)球訓(xùn)練過程起到加大運動負(fù)荷、加大訓(xùn)練強(qiáng)度以及難度的作用。文章探究的是在目前各高校進(jìn)行網(wǎng)球的教學(xué)過程中，使用多球教學(xué)所起到的事半功倍的效果?！ ￡P(guān)鍵詞：高校網(wǎng)球教學(xué)；多球教學(xué)；技術(shù)動作；針對性
2、強(qiáng) 中圖分類號：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.03.003 引言 網(wǎng)球作為一種全民性的運動，大家對其的熱愛程度只增不減。在高校開設(shè)網(wǎng)球課程以來，就深深地受到廣大學(xué)生的喜愛。但是，在高校的網(wǎng)球教學(xué)過程中，想要在課上有限的時間內(nèi)完全掌握打網(wǎng)球的技能，則是不太容易的。所以，多球訓(xùn)練法就開始運用在網(wǎng)球教學(xué)過程中，以解決目前高校網(wǎng)球教學(xué)過程的“僧多粥少”6的問題。而實踐證明，多球訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生在短時間掌握更多的打球技巧，而且取得良好的教學(xué)效果。但是，目前的多球訓(xùn)練還是存在著一些小問題。本文分析了多球訓(xùn)練在高校網(wǎng)球教學(xué)過程的優(yōu)缺點，并
3、提出了一些相應(yīng)的建議?！ ?多球教學(xué)運用在高校網(wǎng)球教學(xué)過程中的優(yōu)勢 強(qiáng)效鞏固學(xué)生的打球基礎(chǔ)。對于目前高校的網(wǎng)球課程來說，其開設(shè)的數(shù)量仍然較少，學(xué)生的訓(xùn)練時間并不充足。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生空有理論知識而得不到實踐的運用，所以打網(wǎng)球的基礎(chǔ)并不牢固。為了解決這個問題，多球教學(xué)法就得到了推廣運用。在這個教學(xué)法的運用過程中，多球教學(xué)法運用了大量的網(wǎng)球來滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求。多球教學(xué)法的明顯優(yōu)勢就在于其可以不斷地送出網(wǎng)球，而且每個網(wǎng)球都有不同的旋轉(zhuǎn)、角度以及落地點，這就幫助老師及同學(xué)減少了撿球的時間，得到了高密度的網(wǎng)球訓(xùn)練?！ 】梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的球感。球感的好壞是可以判斷一個人打球的優(yōu)劣程度的，但對于球感的培養(yǎng)
4、也是網(wǎng)球教學(xué)中的重點與難點。球技是需要大量的訓(xùn)練培養(yǎng)出來的，這些大量的訓(xùn)練是為了讓身體產(chǎn)生一種打球的記憶，從而培養(yǎng)出學(xué)生的球感。由于多球教學(xué)是可以讓球的旋轉(zhuǎn)、落地點與速度隨機(jī)性地發(fā)生改變的，這就在很大程度上鍛煉了學(xué)生對于網(wǎng)球隨機(jī)性的應(yīng)變能力。這樣，通過反復(fù)的大量的訓(xùn)練，學(xué)生的動作也得到了規(guī)范，身體也產(chǎn)生了對球的記憶，以此逐步地形成球感。因此，教師就可以利用多球教學(xué)法來達(dá)到對學(xué)生的高強(qiáng)度的訓(xùn)練，讓學(xué)生打球更加得心應(yīng)手，并且增加球感。6 多球教學(xué)法能夠提高學(xué)生在打球過程中的反應(yīng)和應(yīng)變能力。網(wǎng)球比賽當(dāng)中，除了比的是球技以及能力之外，還需要比較的就是球員的應(yīng)變以及反應(yīng)的速度。這就要求學(xué)員在打球的過程
5、中，能夠迅速對對方打過來的球做出反應(yīng)并采取回應(yīng)措施。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的球感的同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)變能力以及速度的培養(yǎng)。多球教學(xué)法就能夠在這一過程中發(fā)揮不可替代的作用，其發(fā)球具有的隨機(jī)性和不確定性能夠幫助學(xué)生縮短其反應(yīng)的時間。因為當(dāng)學(xué)生已經(jīng)接好上一回合的球之后，就需要馬上投入下一回合的球的過程當(dāng)中，而且最好還要判斷出下一個球的運動軌跡，制定最優(yōu)的打球策略。 在這高強(qiáng)度的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生更好地鞏固了基礎(chǔ)知識，還訓(xùn)練出了打球所需要的球感，而且還加快了打球需要的反應(yīng)以及應(yīng)變的能力?！ ?目前多球教學(xué)存在的不足以及改進(jìn)辦法 雖然多球教學(xué)具有很多的優(yōu)點，但是也存在著一些難以避免的缺點。 在送球質(zhì)
6、量方面的不足。由于老師教授學(xué)生數(shù)量的增多，致使老師對于學(xué)生的球技能力判斷不是很準(zhǔn)確，有可能對一個網(wǎng)球初學(xué)者使用多球教學(xué)。這樣對于初學(xué)者來說，其反應(yīng)速度不夠、球感缺乏，所以造成對于這一部份的學(xué)員來說就很難適應(yīng)這樣的教學(xué)方法，而且很有可能讓這一部分人失去學(xué)球的興趣。而對于一些球技處于提高階段的學(xué)生來說，其速度以及難度的保持不變也很難激發(fā)他們的練習(xí)興趣。 多球訓(xùn)練的量以及節(jié)奏的固定不變引起的不足。有的老師在訓(xùn)練學(xué)生打球熟練程度的時候，老是對每個同學(xué)都采取一定的投球數(shù)量，而且也不相應(yīng)地調(diào)整每個球之間的間隔時間。所以對于許多學(xué)員來說，這樣不能加強(qiáng)學(xué)生打球動作的規(guī)范性，反而會形成錯誤的連鎖反應(yīng)。6 多
7、球教學(xué)不利于學(xué)生對來球進(jìn)行判斷。多球訓(xùn)練的特點就是其出球的路線、速度以及位置等因素是不確定的，對比老師投球的固定性，就降低了學(xué)生對于來球的準(zhǔn)確判斷的能力。這就有可能造成學(xué)生在打球的時候，地上全是掉落的球，容易引發(fā)學(xué)生的沮喪心理?！ τ趯W(xué)員對擊球動作連續(xù)性的掌握。在多球教學(xué)法的訓(xùn)練過程中，由于其出球的多種不確定性因素的影響，球技不是很好的學(xué)員容易對其產(chǎn)生胡亂揮舞球拍的動作，而產(chǎn)生思想的麻木性以及動
