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1、隨風潛入夜，澗物細無聲 摘要：“愛就是人生……如果你錯過愛，就錯過了人生”。（金伯利?克伯格）既然愛如此重要，所以我們要用愛來打開學生的心靈。“你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界?！庇脨鄣挠曷度プ虧檶W生的心田，也許學生得到的不僅是一個普通的世界，而是開滿鮮花的充滿春天氣息的世界。 關鍵詞：愛；溝通；潛移默化；發(fā)展性；預見性 坐在課室里，望著那一張張看似熟悉而又陌生的臉龐，我不禁問自己：我給了他們什么？他們在我?guī)ьI下的這個班級里又得到了什么？直到一張張寫著“謝謝您的教導”的圣誕賀卡飛來，直到一篇篇周記在不斷加長，我才真正意識到，我付出了，我
2、收獲了?！ τ诎嘀魅危ぷ髁孔畲?、最令人頭痛的是學生的德育工作，這需花費很多精力和時間，且還不一定能收到預期的效果。如何才能收到較為理想的效果呢？罵、打、罰，也許是公認的行之有效的方法，然而我們的德育工作是長期性的，這些方法不一定能取得長期的效果，甚至時間長后會產生負面作用。這些年的德育工作經驗使我體會到德育工作就應像那滋潤萬物、給萬物帶來生機的綿綿春雨那樣，讓學生在不知不覺中受到影響、受到教育，這也是我們常說的“潛移默化”。 一、讓學生的心靈聽到“我愛著你們” “愛就是人生……如果你錯過愛，就錯過了人生”5。（金伯利?克伯格）既然愛如此重要，那么
3、我們就用愛來打開學生的心靈。我們要從點點滴滴去愛學生，注意學生的細微變化，進步了給予表揚，退步了給予提醒，身體不適要給予問候，且這一切都必須出自于內心，絕不能有半點的虛假?！ ∫苍S有人會說“對于這些學生可真是‘想說愛你而不容易呀’”。這里就關系到我們用怎樣的眼光來看學生了，我們應該用發(fā)展性的、預見性的眼光來看待學生。今天的他并不是永遠的他，“如果一個教師，能夠根據(jù)對于事實的分析，預見到他的學生在明天，在一年以后，在三年以后將是什么樣的，那么這種意外情況就會大大減少。缺乏預見的教師工作，對教師本人就會變成一種痛苦的差事?！保ㄌK霍姆林斯基）而且我們總要以樂觀
4、的態(tài)度來預見學生的未來?！耙粋€心里有彩虹的人，就能維持美麗的心情，在彩虹升起的時候，會覺得陽光與雨都很好，因為沒有雨，彩虹也就不能看見了?！保智逍┲灰覀兿胫ハ碌姆N子總會發(fā)芽，總會開花，我們就沒有理由不愛起來。 二、愛的基礎――了解 要給予學生愛，首先要了解學生的內心世界，了解學生的需要。做到這一點，最好的方法莫過于寫周記。寫周記不受時間空間的限制，在這里，學生可以寫出自己的所思所想，還可以在里面盡情地傾訴自己的心聲。而我們老師也有足夠的時間根據(jù)學生的思想作出相應的輔導，書面的交流要比口頭的交流更為理性，更為全面、透徹，現(xiàn)在學生們都喜歡在周記上
5、向我傾吐他們的心聲，拉近我們的距離。5 我的學生會告訴我他們與父母之間的互不理解，特別是對父母的誤解；他們會告訴我他們對學習成績的擔心、對學習壓力的不堪負重、因友誼而產生的憂慮……而我每到星期一最渴望做的事情就是閱讀學生的周記，并喜歡在他們的周記本上寫下我的見解、感受，有時還會用上自身說法。如有一位非常不錯的女生，由于心直口快惹來了一些不快，她非常傷心，一口氣寫了三篇反映這一問題的文章。我看完之后，很同情地寫道：“不要拿別人的錯誤來懲罰自己?！比缓笪以俳o她講我是如何改正這一缺點及它給我?guī)淼牟恍摇Ｗ屛腋械叫牢康氖?，上星期她居然以“我的快樂”為題寫了一篇
6、周記，非常高興，她已經走出情緒低谷了?！ ∶看闻喼苡浳叶紝懙貌灰鄻泛酰乙蚕Ｍ麑W生們能通過這種交談走出心靈的困境，不斷成熟，更加聰明?！ ∪?、班會課――師生心靈溝通的橋梁 也許有的老師會覺得班會課是班主任的一大負擔，常常為班會課講什么而頭疼。而我覺得我們應好好利用每周一節(jié)的班會課。這一課中，我們可以和學生來一個全面的接觸。我們可以傾聽學生的心聲，這時我們只需做一個忠實的聽眾；我們可以講講自己的故事，讀讀感人的篇章，這時我們就像是那春雨，讓學生沐浴在清新的甘露中，接受心靈的洗禮。我很喜歡《讀者》，我也很喜歡給學生講述《讀者》里的故事，如《小夜曲復活了》
7、《乞丐讓我富足》《是誰出賣了刺猬》……我相信學生們能在這些平凡而感人的故事中得到啟發(fā)，從而思考人生，不斷成長。 學生的真心交流當然會有更強有力的影響，“以心換心”主題班會讓學生們認識到了團結的重要性，認識到了“以愛生愛”的真理，最后一位學生的發(fā)言也證明了這個班會的價值，他說“讓我們團結友愛，開開心心地學習，快快樂樂地回家，每天都帶一份美好的回憶回去”5。這不正是這一節(jié)班會的成效嗎？ 四、以談心代替批評 “來，坐下，我們交流一下”，這是我對犯錯誤的學生經常說的一句話。教育界的前輩們告誡我們“當你想發(fā)怒時，就站在講臺上由一數(shù)到十，如果你感到激憤，就由一
8、數(shù)到一百”。這無非是告誡我們遇事要冷靜，莫要沖動。我發(fā)覺有時帶著怒氣來處理事情只
