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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入藝術(shù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入藝術(shù) 【摘要】課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是一節(jié)課的開端，直接影響整堂課的教學(xué)效果。精彩合理的導(dǎo)入富有啟迪意義，可以激活學(xué)生的思維，促使其積極參與到課堂教學(xué)中來。本文通過探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效的導(dǎo)入藝術(shù)，旨在構(gòu)建精彩高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平?！ 娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入；藝術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)具有重要影響。如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是每一位數(shù)學(xué)老師研究的重要課題。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”導(dǎo)入作為一節(jié)課的開始，其設(shè)計(jì)的是否合
2、理、精彩，對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果具有重要的影響。合理、精彩、生動(dòng)的導(dǎo)入方式，可以引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生的探究興趣，從而主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。相反，沉悶單一的導(dǎo)入，勢(shì)必難以激起學(xué)生的興趣，不能營(yíng)造良好的課堂氛圍?？梢?，要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，導(dǎo)入方式的非常重要。那么，如何設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，精神設(shè)置富有啟發(fā)意義的，風(fēng)趣生動(dòng)的導(dǎo)入。本文結(jié)合筆者多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述幾種有效的導(dǎo)入策略。 一、導(dǎo)入方式生活化，吸引學(xué)生
3、注意力5 數(shù)學(xué)相對(duì)其它學(xué)科而言，抽象性和邏輯性較強(qiáng)，對(duì)小學(xué)生而言，一些知識(shí)理解起來比較困難。教師在設(shè)置導(dǎo)入的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的邏輯性思維、抽象性思維較差的實(shí)際情況，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象直觀的情境，幫助學(xué)生理解知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，可以說，數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在設(shè)置導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熟悉感，拉近他們的距離，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高其參與數(shù)學(xué)課堂的熱情。 例如，在教學(xué)“圓的面積”這一節(jié)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生想一想在生活中見到的輪胎都是什么形狀的？為什么是圓
4、形的，沒有方形的、三角形的。你見過其它形狀的輪胎嗎？輪胎是學(xué)生每天都能看到的，非常熟悉，對(duì)老師提出的問題，非常有興趣進(jìn)行思考和討論。這樣的導(dǎo)入能夠拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，而且能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣。 二、以實(shí)踐操作的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生興趣 小學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，所以實(shí)踐動(dòng)手操作的導(dǎo)入方式也正好符合小學(xué)生的這一特點(diǎn)。以實(shí)踐操作的方式導(dǎo)入，可以有效吸引小學(xué)生的注意力，并將其集中到富有意義的教學(xué)活動(dòng)之中?！ ±纾航處熆删臏?zhǔn)備教學(xué)方案與道具，在“認(rèn)識(shí)底和高”的教學(xué)中
5、，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的相關(guān)知識(shí)來進(jìn)行實(shí)踐操作，如利用剪、接，將幾種不同的平行四邊形拼接成大長(zhǎng)方形，然后讓學(xué)生自主思考、討論各自的拼接結(jié)果；而教師則因勢(shì)利導(dǎo)，引入新課，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。5 正所謂：實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉。小學(xué)生具有活動(dòng)、實(shí)踐的天性與欲望，所以教師更應(yīng)大膽放手讓學(xué)生多操作，引導(dǎo)其在實(shí)踐中思考，在思考中實(shí)踐，培養(yǎng)其探索精神?！ ∪?chuàng)設(shè)問題情境的導(dǎo)入方式 兒童是具有主動(dòng)性的，但需要所教?hào)|西符合兒童的發(fā)展需要，利于其興趣的激發(fā)，才能開展良好的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)積極
6、性的產(chǎn)生，一般也是其產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，才能真正主動(dòng)參與教師的教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體。而問題情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生置身于具體的情境之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣與欲望，從而更加主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考?！ ±纾涸诮虒W(xué)“分?jǐn)?shù)的大小”過程中，教師可以提前準(zhǔn)備一些月餅，并創(chuàng)設(shè)中秋節(jié)的情境，然后引導(dǎo)學(xué)生思考一下，中秋節(jié)時(shí)大家圍坐在一起分月餅吃，一個(gè)小朋友吃了月餅的四分之一，而另一個(gè)小朋友想吃的更多一些，那么她可以吃多少呢？引導(dǎo)學(xué)生試著動(dòng)手切一切月餅，并思考開放性的答案，可知結(jié)果為三分之一或二分之一。 這樣，在已有生活經(jīng)驗(yàn)的
7、基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)如何分割月餅也會(huì)更感興趣，并在實(shí)際的動(dòng)手操作中，尋找問題的解決方法，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并引導(dǎo)其樹立用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題的意識(shí)與能力?！ ∷摹⒔柚嗝襟w等設(shè)備的導(dǎo)入方式5 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教育提供了更多的便利，比如多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，就可以將抽象的知識(shí)變得更加形象、直觀，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性?！ ±纾航處熆梢岳枚嗝襟w設(shè)備播放《烏鴉喝水》的flash視頻，在吸引學(xué)生的注意力后，提出：烏鴉喝到水的原因是水增加了么？如果水沒有增加，那水
8、面上升的原因又是什么呢？在動(dòng)畫播放的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)，并在其熱情高漲的思考問題的過程中，潛移默化地將“體積與容積”的知識(shí)傳授給學(xué)生?！ ‖F(xiàn)代教育信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠在聲、色、形、動(dòng)、靜的變化過程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)更加
