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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入藝術(shù).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入藝術(shù) “良好的開端等于成功的一半。”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為一節(jié)課教學(xué)的順利開展拉開序幕。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何進(jìn)行有趣的導(dǎo)入呢？ 一、通過有趣的故事導(dǎo)入 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要運(yùn)用多種形式來表達(dá)和呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)需求各不相同，具有多樣化的特點(diǎn)?！币虼?，在課堂教學(xué)中，教師可通過有趣的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從中得到智慧的啟迪，興趣盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”一課時(shí)，課始，教師利用多媒體播放花果山猴王
2、給小猴子分桃的情景?！ 煟夯ü降奶易邮炝?，又大又甜。這天，猴王給4只小猴子分桃子，剛分完，其中一只叫樂樂的小猴子說：“不行，我的桃子怎么比別人的少？”另一只叫皮皮的小猴子也說：“對(duì)啊，我的桃子也少?！蹦莻€(gè)分得最多一份桃子的猴子花花一看不妙，趕緊把桃子往嘴里放。這時(shí)，那只叫豆豆的大猴子一把搶了過去，幾只猴子因此揪斗起來。猴王趕緊制止了它們，并收回了桃子，又摘了一個(gè)大桃子重新分，這回4只猴子你望望我、我望望你，都滿意地吃起了桃子。同學(xué)們想一想，小猴子為什么不接受第一次的分法呢？ 生1：肯定是猴王偏心了?！ ∩?：對(duì)，大概是給最小的猴子分的桃子多?！ ∩?：
3、最后猴王就采取了平均主義?！ 煟和瑢W(xué)們回答的不錯(cuò)。那么，第二次分桃子時(shí)，每只猴子分得的桃子是這只桃子的幾分之幾呢？ 上述教學(xué)，學(xué)生首先被故事的趣味性所吸引，激發(fā)了他們對(duì)問題探究的興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，聚精會(huì)神地投入到新課的學(xué)習(xí)中。 二、通過活潑的游戲?qū)搿 ∠矚g游戲是兒童的天性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過游戲來導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，積極投入到對(duì)新知識(shí)的探究中。例如，教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與可能性”一課。 師：今天上課前，我們先來做個(gè)摸球游戲。這有兩個(gè)盒子，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是2號(hào)，都裝了各種顏色的球。男生摸1號(hào)盒子，女
4、生摸2號(hào)盒子，游戲規(guī)則是哪個(gè)隊(duì)摸到的都是綠色的球就算贏。（結(jié)果女生贏了） 生1：不行，我們還要摸一次?！ 煟汉玫?，你們男隊(duì)再摸一次。（結(jié)果男生還是輸了） 生2：不對(duì)，不對(duì)，肯定有問題。 師：什么問題？ 生3：我們猜女生盒子里的球全是綠色的?！ 煟喝绾悟?yàn)證你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？ 生4：打開2號(hào)盒子檢驗(yàn)一下啊！ 師：好的，我們一起來看看?！ ⊥ㄟ^摸球游戲?qū)肟赡苄詢?nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生在游戲的參與中，激發(fā)探究問題的欲望，提升學(xué)習(xí)效率?！ ∪?、通過生活情境導(dǎo)入 數(shù)學(xué)來源于生活，如果教師能夠在課堂教學(xué)中結(jié)合所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境導(dǎo)入新課
5、，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)所具有的趣味性、生活性、實(shí)用性。例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課?！ 煟ǔ鍪疽粋€(gè)漂亮的儲(chǔ)錢罐）：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？ 生：儲(chǔ)錢罐！ 師：對(duì)了。同學(xué)們是不是都有一個(gè)屬于自己的儲(chǔ)錢罐呢？這是老師的儲(chǔ)錢罐。每個(gè)國家的錢幣都有自己的名字，同學(xué)都知道哪些錢幣的名字呢？ 生：美元，日元，馬克…… 師：同學(xué)們真棒！那我國的錢幣叫什么呢？ 生：人民幣！ 師：對(duì)，叫人民幣。老師這個(gè)儲(chǔ)錢罐里有各種面額的人民幣，不知道同學(xué)們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)新課——認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣） …… 這樣的課堂導(dǎo)入，既密切聯(lián)
6、系學(xué)生熟悉的實(shí)際生活，又把握了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走入新的知識(shí)殿堂?！ ∷?、通過有趣的問題導(dǎo)入 由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生進(jìn)入一種積極思維、主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！ 煟好髅鞯陌嗬镆e辦“六一”兒童節(jié)文藝會(huì)演聯(lián)歡會(huì)，明明負(fù)責(zé)布置舞臺(tái)，昨天他在舞臺(tái)上擺了15盆花（多媒體展示明明擺花的情景），同學(xué)們看看，明明是怎么擺的花盆呢？ 生1：擺了3行花盆每行擺5盆，正好擺完?！ 煟亨?，對(duì)。但是，明明看了一下，覺得花盆還是少些，就叫同學(xué)幫他又搬來了8盆花，這次一共有多少盆花了呢？
7、 生（眾）：23盆。 師：現(xiàn)在，我們幫明明一起擺花盆吧，你知道怎么擺才合理嗎？ …… 上述教學(xué)中，教師首先通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后巧妙地提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，吸引學(xué)生的注意力，自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中。 總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)和運(yùn)用有趣的導(dǎo)入，為教學(xué)奏出一首迷人優(yōu)美的序曲，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)，獲得新知。
