讓學習變成有“意”的探究之旅

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1、讓學習變成有“意”的探究之旅　　【設計理念】　　詩詞教學的高耗低效歷來備受詬病，課堂上教師一味在詩詞“講了什么”即詩詞的意思上發(fā)力，而忽略了對詩詞教學中更為重要的意象的把握、意味的品悟和意境的探尋，致使本應靈動的詩詞教學變得了無生趣。學習詩詞如登山，應少些已有景色的告訴和講解，多些未知風景的探險。如果學生的學習活動一直在理解詩意這一平面上打轉，詩詞學習終究將在原地徘徊不前，而缺了沿波討源的歷險，少了峰回路轉的精彩，失了柳暗花明的詩意，是無法真正抵近詩歌的內核的。帶著以上的思考，我開始了《漁歌子》的教學設計?！　　稘O歌子》是一幅色彩明麗，節(jié)奏舒緩，格調恬靜閑適的寫意山水畫，作者張

2、志和舉重若輕，在看似輕描淡寫中為我們營造了一幅詩意田園的唯美畫卷。詞以景物描寫起，以景物描寫收，可謂詞中有畫，畫中有詞。張志和筆下的景物與文字也顯得干凈、飽滿、透明，富含張力。“西塞山前白鷺飛”，語言平白如話，卻為整首詞奠定了明快的情感基調。詞中所寫景物西塞山巋然不動，白鷺振翅高飛，一靜一動，動靜相宜?！疤一魉Z魚肥”，桃花之明艷，流水之靈動，鱖魚之肥美，構成了詞人心目中理想的桃花源?！疤一魉Z魚肥”一句與李白的“桃花流水?然去，別有天地非人間”有異曲同工之妙，詞人的愜意與滿足盡在其中。“青箬笠，綠蓑衣”6，白描手法的運用較好地為我們刻畫了一位忘情山水、怡然自樂的漁父形象。

3、“斜風細雨不須歸”，張志和所寫的何止是景物，“煙波釣徒”流連的也不僅是垂釣。同樣寫煙雨，與蘇軾的“一蓑煙雨任平生”的寵辱不驚相比，《漁歌子》為我們描繪的則是作者張志和擁抱風雨、流連山水、物我兩忘的絕妙畫卷?！　∽髡呓杈笆闱椋ㄟ^看似普通的景物為我們營造構建了每個人都為之心馳神往的桃花源。《漁歌子》這首詞集中表現(xiàn)了張志和所追求的“物我兩忘”“天人合一”的人生境界，這樣的境界看易行難。張志和所描繪的“斜風細雨不須歸”的人生境界深得陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的哲學真諦，可謂鉛華洗盡，返璞歸真。　　讀懂詩詞表面的意思相對容易，然而詩詞背后的東西卻在很多時候被我們疏忽甚至遺忘，詩詞

4、學習淺層化、表面化，詩詞教學缺少立體的引領和縱深的推進。有了以上對詩詞教學現(xiàn)狀的清醒認識和詩詞教學的準確定位，我開始了教學層面的探尋與思考?！稘O歌子》中所寫普通之景有著怎樣特殊的含義？如何從意象入手引領學生去品讀白鷺、桃花、流水、箬笠、蓑衣、斜風細雨等物的豐富意蘊，在誦讀想象中切己體察，去把握詩詞意境之美，在揣摩品悟中比較辨析，由樸實無華的景物描摹直抵作者豐富的精神內核，從而引領著學生拾級而登，由表及里，由文及人，最終把詩詞教學引向立體，指向縱深。追問的過程是解構更是重構，在對《漁歌子》教學層面的思考過程中，“意思”“意境”“意象”“意味”等關鍵詞語陸續(xù)躍入我的眼簾，“讀懂意思

5、”“體悟意境”“揣摩意象”“品讀意味”，《漁歌子》的教學思路也逐漸變得明晰起來。　　【教學目標】6　　1.正確、流利、有感情地朗讀詞，品味詞的色彩、畫面、韻律美，讀懂詞的主要內容，感受詞的意境美?！　?.抓住詞中的主要意象展開品評，品讀詞的深層意蘊，體察人物恬淡閑適、逍遙超脫的精神世界?！　　窘虒W活動及意圖】　　一、從語言出發(fā)，讀懂意思　　1.自由讀詞，思考：《漁歌子》這首詞中描寫了哪些景物？　　2.交流讀詞時眼前所浮現(xiàn)的景物?！　?.如果讓我們?yōu)檠矍八‖F(xiàn)的景物添上色彩的話，你會分別為詞中的景物加上什么顏色？能聯(lián)系詞的內容來談談體會嗎？　　4.如果為詞中的景物配上聲音，你又會

6、添加哪些聲音？　　5.自由讀，體會詞的畫面美?！　?.這首詞描繪了一幅怎樣的湖光山色，能把這些景色連起來整體說說嗎？　　7.自由誦讀詞，邊讀邊想象詞所描繪的畫面?！　　尽霸姼枋钦Z言的貴族?！痹娫~總是用最凝練的語言表達最飽滿、最豐富的內容?！稘O歌子》一詞用短短27個字為我們繪就了一幅湖光山色的美麗畫卷。教師讀出的東西，不是簡單地傳遞給學生，而是讓學生自己去體驗、沉浸。這個學習的過程即是對詩詞所描繪的內容進行激活、還原和再現(xiàn)的過程，讀出色彩，讀出聲音，讀出畫面，作者所欲表達之“意”在學生的朗讀、想象與體驗中逐漸變得清晰、立體、飽滿起來。】　　二、從語感出發(fā)，體悟意境6　　1.“青箬

7、笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”，這是一種怎樣的垂釣？請用心讀詞，想想作者張志和想借這樣的景抒發(fā)怎樣的情？　　2.可以用哪些詞來形容作者此時的心情？　　3.同樣寫垂釣，《江雪》是怎樣描寫的？請自由讀《江雪》，詩中的哪些字詞讓你印象深刻？　　4.比較《漁歌子》中的漁父與《江雪》中的漁父不同在哪？　　5.同學們是怎樣理解“不須歸”的？　　6.能把“歸”換成“還”嗎？讀一讀，說說有什么不一樣的感覺？　　7.再讀這首詞，體會詩詞的韻律美?！　?.如果為我們的觀察角度畫個線路圖，順序應該是怎樣的？　　9.