某少兒趣味田徑項目在山東省小學體育課中開展的可行性研究

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1、XX少兒趣味田徑項目在山東省小學體育課中開展的可行性研究果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注：如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名：導師簽字：學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和

2、借閱。本人授權(quán)學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名：導師簽字：簽字日期：20年月日簽字日期：20年月i目錄中文摘要IAbstract.III1前言11.1論文選題的依據(jù)及意義11.2文獻綜述.21.2.1所用概念的界定.21.2.2XX少兒趣味田徑項目的發(fā)展21.2.3當前國內(nèi)研究現(xiàn)狀31.2.4國外研究現(xiàn)狀42研究對象和方法.42.1研究對象42.2研究方法52.2.

3、1文獻資料法52.2.2問卷調(diào)查法52.2.3訪談法62.2.4數(shù)理統(tǒng)計法62.2.5邏輯歸納法63結(jié)果與分析73.1XX少兒趣味田徑項目分析73.1.1XX少兒趣味田徑項目構(gòu)成73.1.2XX少兒趣味田徑項目教學評價形式與傳統(tǒng)田徑項目區(qū)別93.1.3XX少兒趣味田徑項目與傳統(tǒng)田徑項目的聯(lián)系103.2山東省小學體育課教學環(huán)境分析.113.2.1山東省小學田徑運動場地器材情況.113.2.2山東省小學生對田徑課態(tài)度123.2.3山東省小學體育教師情況調(diào)查143.2.4山東省小學開展田徑運動會情況調(diào)查

4、16ii3.2.5影響田徑教學開展的學校文化問題剖析.193.3XX少兒趣味田徑在實驗學校開展情況調(diào)查203.3.1XX少兒趣味田徑在我國開展情況.203.3.2XX少兒趣味田徑在我省實驗學校開展情況214XX少兒趣味田徑在山東省開展的可行性.224.1SWOT模型及其理論內(nèi)容224.2XX少兒趣味田徑的strength優(yōu)勢分析234.2.1XX少兒趣味田徑對場地要求低，利于開展234.2.2XX少兒趣味田徑項目的專有化器材，促進田徑課開展.234.2.3XX少兒趣味田徑項目比賽組織上更適合少年兒

5、童身心發(fā)展244.2.4XX少兒趣味田徑項目有助于少年兒童終身體育思想培養(yǎng)254.2.5XX少兒趣味田徑項目有助塑造少年兒童良好的心理特性274.2.6XX少兒趣味田徑項目具有較強的可觀賞性274.2.7XX少兒趣味田徑項目具有較強的可普及型274.3XX少兒趣味田徑的weakness弱勢分析284.3.1XX少兒趣味田徑項目器材的易損性與高成本性.284.3.2XX少兒趣味田徑項目教材的難求性284.3.3XX少兒趣味田徑項目在山東省的宣傳力度不夠.294.4XX少兒趣味田徑的opportuni

6、ty機會分析294.4.1XX少兒趣味田徑項目的教學理念與新課程標準課程基本理念相符合.294.4.2三級課程管理的實施為學校引入XX少兒趣味田徑項目提供了便利304.4.3XX少兒趣味田徑項目的教學理念得到山東省教師的認可304.5XX少兒趣味田徑項目的threat威脅分析.314.5.1教師的專業(yè)化傾向制約著XX少兒趣味田徑項目的推廣.314.5.2其他體育項目的開展制約XX少兒趣味田徑項目的推廣.314.5.3XX少兒趣味田徑項目在山東省未形成足夠的社會氛圍.314.5.4山東省體育教師教學

7、理念的轉(zhuǎn)變尚且需要時間.325結(jié)論.326建議.32iii注釋.34參考文獻35附件37攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文42致謝43山東師范大學碩士學位論文IXX少兒趣味田徑項目在山東省小學體育課中開展的可行性研究中文摘要“XX少兒趣味田徑項目”（IAAFkidsathletics）是為滿足當前學校教學以及少年兒童身心發(fā)展需要，由XX和德國田聯(lián)聯(lián)合推出的，是根據(jù)少年兒童生理和心理發(fā)展規(guī)律，依據(jù)走、跑、跳、投的基本形式和田徑項目的基本要求，加入了一些運動因素而形成的新的運動形式。該項目希望通過向少年兒

8、童介紹田徑的基本知識和技能，力圖把激情、競爭、娛樂融入田徑運動中，確保穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展競技體育，并全面提高少年體質(zhì)。當前田徑課程教學中所使用的教學方法大多從體育訓練方法演變而來,可以視同為是一種將“訓練”作為目標和手段的方法，這樣的教學方法沒有從學生的角度進行全面地考量，如每個學生存在身體狀況、學習興趣、體育素質(zhì)等方面的差異,導致教學方法與實際情況相脫節(jié)，以技術(shù)教學為主，片面的追求教學任務，教學手段單一，忽視了學生積極學習的興趣等諸多因素，使得學生在課堂中很難獲得快樂的成功體驗，