叮叮當當 奏響體驗交響曲

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1、叮叮當當奏響體驗交響曲　　案例背景：　　幼兒園里職業(yè)體驗館建成了，左手右手體驗館就是其中之一。還記得上學期幼兒園裝修時，木工師傅的的叮叮當當活動常常引得我們孩子駐足觀看，甚至有的孩子躍躍欲試。在最初的體驗館設計時，我們就決定將木工活動引入到我們職業(yè)體驗的范圍。木工活動能鍛煉幼兒小型肌肉的發(fā)展和手眼協(xié)調能力的提高；孩子們確定一個設計方案的時候，他們要考慮作品的樣子和材料的選擇，這個過程讓他們解決問題的能力得到了鍛煉，合作能力得以發(fā)展。這些技能有益于孩子們未來的成長。叮叮當當木工體驗活動就這樣應運而生了

2、。　　案例描述：　　第一樂章――木工坊初探　　小班幼兒首次進入體驗館，他們對館內的一切物品充滿著好奇。小班幼兒來到這里更多的是看和問，老師：“這個是什么？”老師：“那個是什么？”我們則忙著給孩子們一一解答各種物品的名稱和用法。小班孩子首次進館，參觀的孩子多，體驗的孩子少，孩子們對這一活動似乎不是很感興趣。　　中班孩子初來左手右手體驗館，同樣是充滿好奇但不同于小班的是中班幼兒已經(jīng)幾乎不用教師做過多的講解，他們會自發(fā)地找到自己心儀的工具敲敲打打。中班的仔仔小朋友就是一個“全能”5型幼兒的典型，初次來到體

3、驗館，仔仔就挑了一塊最大的木板、一塊中等長度的木方，幾乎拿來了全部的工具開始敲打，我走過去好奇地問：“仔仔，你在做什么？”仔仔頭也不抬地說：“還沒完成呢?！蔽易R趣地走開了。過去好一會，有小朋友來借工具，說：“仔仔，我用用鋸子好嗎？”仔仔說：“我正在用著?！苯又闷鹆虽徸娱_始鋸那塊大木板，小朋友走開后仔仔又用錘子在木板上敲敲打打，直到我們離開，仔仔一直忘我地在進行著這項敲打活動。也許此時的仔仔在乎的不是最后的作品而是敲敲打打、叮叮當當這個過程。　　大班幼兒可能因為年齡特點和生活經(jīng)驗的原因，在進行這項

4、木工活動時又是另外一番景象。大班此次來體驗館的幼兒中竟然有2名女生（因為很少有女生來嘗試），那2名女生對木工積木套組興趣濃厚，她們還不時地查看拼搭圖紙來完成她們新的創(chuàng)作。而另一組似乎是由一名設計師和一位助理組成，設計師一直在操作并不時吩咐助理去尋找所需要的物品，而助理似乎也很喜歡這項工作，樂此不疲地為設計師服務著。還有一組小朋友是臨時搭伴，其中一位小朋友敲打到一半時，釘子被敲彎了，失望地停在那里，旁邊一位小男孩看見了，走過來用錘子的楔形一端，想幫他們把歪掉的鉚釘拔了出來，可是因為力氣太小的原因而失敗

5、，最后尋求了老師的幫助。在這里，教師無須強調紀律，無須介紹工具名稱和使用方法，無須牽線搭橋分好小組，更不需要去要求幼兒做什么樣的作品。幼兒會自發(fā)地找到自己的伙伴，選擇適合自己的工具，做出自己想要的作品?！　〉诙氛篓D―木工坊里樂趣多5　　小班寶貝再一次來到木工坊已經(jīng)是兩周之后了，兩周的時間里孩子和家長老師們在敲敲打打中已經(jīng)形成了部分構造簡單的作品。作品盒里有小桌子、小黑板、大風車和一些還沒有完成的作品。這些造型簡單的作品對小班孩子來說可能是最好不過的參照模型了，我引導孩子進行觀察分解，做小黑板只需要

6、一塊長方形的木片和兩塊小木方組成，為了安全起見我給小朋友們裁好了材料的尺寸，孩子們拿起錘子、釘子開始了敲敲打打的木工之旅?！　≈幸话嗟囊淮文竟んw驗課中，兩名男孩在敲打釘子時，把釘子敲彎了，兩個同伴商量著如何把它拔出來。但思來想去，仍找不出解決方法。他們一會兒把材料反過來敲，一會兒用錘子楔形的一端去拔，但都無濟于事，急得滿頭大汗。后來，一名幼兒意識到這個錘子兩個角間的空隙太大，不適合用來拔這顆小釘子。于是，他到工具箱里找了一把小一點的錘子，輪流拔釘子最后終于拔出了釘子。兩個孩子為自己的這一聰明的舉動歡

7、呼興奮?！　∶看稳プ笫钟沂帜竟し豢春⒆觽兊捏w驗活動都有一股莫名的激動，有時看見孩子們?yōu)榱诉x擇合適的材料，商量著、尋找著；有時看見他們賣力的敲敲打打而一時找不準位置，邊忙亂地敲錘子、邊調整著各種動作和位置；有時看見他們在操作的工程中閃現(xiàn)出新的火花而改變思路；有時看見他們因為困難而無奈地搖頭；有時看見與老師和家長志愿者商討著、合作著?！　“咐治雠c教育措施：5　　1.木工活動是幼兒園里的一個新活動內容，孩子們活動的興趣與持久性是關鍵。有的幼兒熱衷的是敲敲打打這個過程，對木工活動最后的結果沒有興趣，幾次的

8、活動之后幼兒便不會再光顧這里。我們就得循序漸進地提出新要求、新創(chuàng)意點讓幼兒在已有的能力基礎上每次都有新的提高和發(fā)展，讓孩子感受“跳一跳摘桃子”的快樂?！　?.在木工活動中我們更應該把安全放在活動的首位。木工坊里的每一件工具都是金屬制品，每次的一起一落都存在著安全隱患，為了將這種安全隱患扼殺在搖籃里，讓幼兒快樂地在木工坊里玩耍，我們采取了以下措施：（1）首先了解體驗館活動規(guī)則。工具的取放規(guī)則、使用規(guī)則、使用方法等讓幼兒熟知并掌握。（2）體驗館的禮貌要牢記。讓幼兒做到相互