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《例談小數(shù)課堂“多學(xué)”策略的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、例談小數(shù)課堂“多學(xué)”策略的運用 [摘要]在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生實現(xiàn)“多學(xué)”這個目標(biāo)，就要把學(xué)習(xí)機會最大限度地讓渡給學(xué)生，讓學(xué)生多思考、多動手、多練習(xí)。如此，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的?！ 關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多思多動多練 [中圖分類號]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-9068（2015）35-054 一直以來，我國的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總是教師教的時間多，學(xué)生學(xué)的時間少，使得學(xué)生常常要花費大量的課余時間去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。那么，如何才能讓學(xué)生“多學(xué)”呢
2、？我認(rèn)為，這需要教師在課堂上適當(dāng)減少教的時間，盡可能把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生多思考、多動手、多練習(xí)。具體操作可從以下幾個方面進(jìn)行?！ ∫?、多思 “思”指的是思考，“多思”即多思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生盡可能地多學(xué)，教師就要讓學(xué)生學(xué)會思考，并且多思考，養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣。因此，教師要善于設(shè)計具有一定思維水平和價值的問題，拋給學(xué)生，再留給學(xué)生充足的時間去思考，使學(xué)生以主人翁的身份充分參與到課堂教學(xué)中來?！ ∪缃虒W(xué)“平行四邊形和梯形”4時，我在課前讓學(xué)生先說一說自己已經(jīng)認(rèn)識的圖形以及它們的特點。在我的鼓勵與支持下，學(xué)生都開動腦筋去回憶和思考，得出了以下結(jié)果：長
3、方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形、圓形等6種圖形。在學(xué)生回答的過程中，當(dāng)有人表述不完全時，我會適時地進(jìn)行點撥，幫助學(xué)生把每種圖形的特點補充完整。在此基礎(chǔ)上，為深化學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知，我提出了“你能把四邊形包含的圖形列出來嗎”“長方形和正方形可以看成是特殊的四邊形嗎”“為什么”等問題。在這些問題的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過思考，不僅正確地回答了所有的問題，還將部分圖形的關(guān)系通過下圖表示了出來。 這樣一來，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識將不再僅僅停留在平行四邊形和梯形的相關(guān)知識表面上，還能更深刻地認(rèn)識到各種圖形之間的關(guān)系，將各知識點融會貫通，真正達(dá)到“多學(xué)”的目的。
4、 二、多動 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“多動”指的是讓學(xué)生多進(jìn)行一些動手操作的實踐活動。教師若能多為學(xué)生提供動手操作的實踐機會，則不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能讓學(xué)生在動手操作的過程中實現(xiàn)“多學(xué)”的目標(biāo)?！ 〗虒W(xué)“米和厘米”時，我先和學(xué)生一起了解米尺與直尺的基本知識點，讓學(xué)生明白測量物體時應(yīng)將米尺或直尺的零刻度線與物體的一端對齊。隨后，為了讓學(xué)生學(xué)會自主測量物體，并了解米和厘米在用法上的具體區(qū)別，我讓學(xué)生分小組對下列物體進(jìn)行測量，并將相關(guān)的信息記錄下來?！ ?.教室的長是（），寬是（）。 2.黑板的長是（），寬是（）?！ ?.講臺的長是（），寬是（），高是（）
5、。4 4.課桌的長是（），寬是（），高是（）?！ ?.語文、數(shù)學(xué)和英語課本的長和寬各是多少？ 通過測量這些物體的實際操作活動，不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確把握什么時候該用米尺、什么時候該用直尺，還能使之對常見物體的長、寬、高以及不同的長度單位形成初步感知?！ ≡谶@個教學(xué)案例中，對于米和厘米，教師不必花費大量的口舌讓學(xué)生記住什么情況下用什么測量工具，一切都讓學(xué)生通過動手操作去體驗和感悟。這樣的教學(xué)形式新穎有趣，使學(xué)生樂于通過實踐操作去學(xué)習(xí)新知識，對新知識產(chǎn)生深刻印象?！ ∪?、多練 說到“多練”，許多人會不由自主地想到傳統(tǒng)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)。而新課標(biāo)中的“多練”主要是指
6、由教師精心設(shè)計或挑選出對提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有明顯幫助的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 如在教學(xué)完“垂線與平行線”后，我設(shè)計了如下練習(xí)題?！ ?.“在從直線外一點到這條直線所畫的所有線段中，和這條直線垂直的線段最短”這個說法是否正確？ 2.兩條直線互相垂直，可以組成（）個直角?！ ?.過直線外一點或過直線上一點畫一條和這條直線垂直的直線?！ ∵@樣的隨堂練習(xí)，集判斷、選擇、畫圖為一體，形式多樣，緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑點和難點，能恰到好處地彌補學(xué)生認(rèn)識上的不足，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。4 總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡可能凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位，讓他們多思、多動、多練，切
7、實提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率。 ?。ㄘ?zé)編吳美玲）4
