注重學(xué)生能力培養(yǎng)

注重學(xué)生能力培養(yǎng)

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1、注重學(xué)生能力培養(yǎng)  摘要:在以往的教學(xué)實(shí)踐中,教師過(guò)分注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),卻忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生雖然考試分?jǐn)?shù)不錯(cuò),但是不能靈活地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),無(wú)法舉一反三,課堂效率也很低。新課程背景下,教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在取得高分的同時(shí),也能提高數(shù)學(xué)能力,擺脫“死讀書(shū),讀死書(shū)”的狀況,真正做一個(gè)能力強(qiáng)的學(xué)生。那教師如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題做簡(jiǎn)單研究。  關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;能力培養(yǎng)  注重學(xué)生能力培養(yǎng)有助于提高課堂效率,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解得更透徹、更深刻;注重學(xué)生能力培養(yǎng)有助于學(xué)生靈活地運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí),解

2、決實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題;注重學(xué)生能力培養(yǎng)有助于學(xué)生發(fā)展各方面的能力,成為國(guó)家需要的人才。那教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力呢?又如何培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力呢?下面通過(guò)四個(gè)方面介紹教師如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的能力?! ∫?、高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要注重學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)4  運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基本能力,因?yàn)椴徽撃念?lèi)數(shù)學(xué)知識(shí)都要用到運(yùn)算,如果沒(méi)有運(yùn)算,就無(wú)法把一道數(shù)學(xué)題解答完整。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,不要讓運(yùn)算成為學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)的障礙。教師可以通過(guò)競(jìng)賽的方式鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力,讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式活躍思維、發(fā)揮主觀能動(dòng)性,對(duì)運(yùn)算快而準(zhǔn)的學(xué)

3、生教師要給予獎(jiǎng)勵(lì),并讓此學(xué)生在全班同學(xué)面前講解方法,提高全班學(xué)生的運(yùn)算能力。在競(jìng)賽的氛圍中,學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不甘落后,能夠很快地提高運(yùn)算能力?! ”热?,學(xué)習(xí)“一元二次不等式及其解法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),教師可以列出幾組不等式的題目讓全班學(xué)生解答,看哪位學(xué)生速度快而且準(zhǔn)確,教師可以獎(jiǎng)勵(lì)給他數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍,再讓這位學(xué)生講述自己在解題過(guò)程中是不是應(yīng)用了簡(jiǎn)便方法,是如何達(dá)到快速而且準(zhǔn)確的。其他學(xué)生吸取了這位學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),就會(huì)在以后的解題過(guò)程中學(xué)以致用,這種競(jìng)賽的方式提高了全班學(xué)生的運(yùn)算能力,是一種很好的方式?! 《?、高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)  邏輯思維能力也

4、是數(shù)學(xué)能力中很重要的能力,是考查學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力,數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜,需要數(shù)與形相結(jié)合才能解決問(wèn)題。教師可以通過(guò)讓學(xué)生做一類(lèi)題目,然后給學(xué)生分析做這一類(lèi)題目的方法,讓學(xué)生的邏輯思維能力在不斷的練習(xí)中得到提高。如果練習(xí)中遇到比較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系問(wèn)題,教師可以先讓學(xué)生自己解答,遇到問(wèn)題再讓教師幫助,這樣周而復(fù)始,一定可以提高學(xué)生的邏輯思維能力?! ”热?,學(xué)習(xí)“概率”4這一章內(nèi)容時(shí),教師可以選一類(lèi)概率題目讓學(xué)生解答,讓學(xué)生從多次練習(xí)中吸取經(jīng)驗(yàn),概率是高考中必考的一個(gè)題型,而且概率的題目變化多端,憑死記硬背是不可能

5、解答出來(lái)的,只有加強(qiáng)邏輯思維能力的培養(yǎng),準(zhǔn)確分析概率題目中的數(shù)量關(guān)系,列出正確的方程或算術(shù)式,才能把這類(lèi)題目解答出來(lái)。例如,教師可以列出一類(lèi)隨機(jī)概率的題目讓學(xué)生練習(xí),學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)這類(lèi)題目的重點(diǎn),弄清楚題目中描述的是怎樣一個(gè)事件,把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,就可以在之后解答這類(lèi)題目的時(shí)候通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力順利地完成?! ∪⒏咧袛?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要注重學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)  空間想象能力也是學(xué)好數(shù)學(xué)必備的能力,是考查學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸,思考物體的形狀、位置的能力,多數(shù)情況下,學(xué)生要通過(guò)二維平面想象立體形狀和位置,才能更好地解答題目以及提高數(shù)學(xué)能力。教師可以在課

6、堂上有意識(shí)地讓學(xué)生想象,以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。  比如,學(xué)習(xí)“空間幾何體”這部分內(nèi)容時(shí),教師可以讓學(xué)生想象圓柱、圓錐、球體的形狀,再把杯子等實(shí)物展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生判斷自己想象中的幾何體是不是和教師展現(xiàn)出來(lái)的東西形狀一致;教師還可以讓學(xué)生根據(jù)想象畫(huà)出空間幾何體,讓其他同學(xué)判斷這位同學(xué)是從哪個(gè)角度畫(huà)出來(lái)的幾何體;教師還可以讓學(xué)生想象空間幾何體和平面幾何體有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),這樣既鞏固了平面知識(shí),又讓學(xué)生對(duì)空間幾何體的性質(zhì)有了更深一步的了解。對(duì)于生活中見(jiàn)到的物體,教師可以隨時(shí)讓學(xué)生想象這個(gè)物體的三視圖是什么樣子,以隨時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力?! ∷?、高中數(shù)學(xué)

7、教學(xué)實(shí)踐中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)  創(chuàng)新能力是讓學(xué)生數(shù)學(xué)水平更上一層樓而必備的能力,學(xué)生可以不局限于教材知識(shí)、可以不局限于教師課堂上講解的方法、可以不局限于其他同學(xué)的解題方法,在理解數(shù)學(xué)原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生不同的想法,教師不要急于否定,這樣會(huì)遏制學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,教師要鼓勵(lì)學(xué)生,必要的時(shí)候幫助學(xué)生,和學(xué)生一起創(chuàng)新,這樣既能激發(fā)學(xué)生的求知欲,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4  以上內(nèi)容通過(guò)四個(gè)方面闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),分別是:運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、創(chuàng)新能力,這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)必備的能力,教師要在教學(xué)實(shí)踐中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生

8、的這些能力,有了這些能力

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