以社會(huì)主義核心價(jià)值體系高校思政課教學(xué)探究

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1、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系高校思政課教學(xué)探究摘要：思想政治理論課教師在高校教書育人、立德樹人中發(fā)揮著重要的作用，作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在當(dāng)前社會(huì)主義新形勢下，文化和思想上的沖擊越來越多，對(duì)社會(huì)的影響也非常明顯。本文主要分析了高校傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式中存在的問題和漏洞，在當(dāng)前社會(huì)主義新形勢下，高校教師應(yīng)該如何開展好思想政治教育活動(dòng)。筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)并提出一些開展實(shí)踐活動(dòng)的建議和措施，希望通過本文的分析能實(shí)現(xiàn)提高我國高校思想政治教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和水平的目標(biāo)，為我國社會(huì)主義更好更快發(fā)展培養(yǎng)接班人。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系高校思政課教學(xué)模式高校開展思想政治課是實(shí)施思想和文化教育

2、的重要途徑，也是幫助學(xué)生樹立正確思想觀念的重要課程內(nèi)容，通過思想政治教育能引導(dǎo)學(xué)生的行為和行動(dòng)。而思想政治教師作為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，其自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，是影響高校思想政治教育教學(xué)的重要力量。因此，在社會(huì)主義變革不斷深入的情況下，高校思政教師也應(yīng)該積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新的發(fā)展形式，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，并且不斷探討新的教學(xué)模式，在實(shí)踐工作中，充分發(fā)揮自己的作用,完成自身承擔(dān)著的重要?dú)v史使命，以更高的適應(yīng)我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期，提高學(xué)生的思想覺悟，能經(jīng)得起現(xiàn)實(shí)生活的考驗(yàn)，為我國社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自身的力量。一、高校思政課教學(xué)中存在的問題在社會(huì)主義體制不斷變革的形式下，高校思政課教學(xué)模式和教育教

3、學(xué)方式中存在的問題，已經(jīng)越來越明顯，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式都已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，其教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。1?思政課程教學(xué)模式落后。思想政治教育教學(xué)一直是高校非常重視的一項(xiàng)工作，但是，由于很多時(shí)候?qū)逃虒W(xué)模式的研究不夠深入，在教學(xué)模式上仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上仍然是一味聆聽，教師在臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課堂教學(xué)中基本無法集中注意力，整堂課時(shí)間下來，教師講解的內(nèi)容很多，學(xué)生真正能領(lǐng)悟的內(nèi)容卻非常少,不僅沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果，學(xué)生反而對(duì)思想政治課堂失去興趣。如果教師沒有注重創(chuàng)新和改變，高校學(xué)生長時(shí)間就會(huì)放棄課堂學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的逃課現(xiàn)象，思想政治教育將完全

4、無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。2?教師思政教育意識(shí)比較薄弱。思想政治在高校中占用的時(shí)間不多，很多思想政治教師對(duì)自身承擔(dān)著的重要作用和占據(jù)的重要地位，認(rèn)識(shí)不夠清晰。在實(shí)踐中，教師對(duì)自身的工作不夠重視，與學(xué)生的交流也不多，最終導(dǎo)致教學(xué)效果差。這些問題都必須盡快解決，才能更好地落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，幫助學(xué)生更好地面對(duì)五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活。二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高校思政教育教學(xué)模式創(chuàng)新加強(qiáng)高校思想政治教育模式研究具有重要的作用和意義，以上闡述的傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，值得教師重視和思考。筆者認(rèn)真思考并總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新的教學(xué)模式進(jìn)行研究，提出以下幾點(diǎn)建議。1?教師要保持與時(shí)俱進(jìn)，言傳身教。思想政治教師

5、作為重要的組織者，在新形勢下，應(yīng)該注重自身發(fā)展，尤其要注重保持與時(shí)俱進(jìn)。首先，在教育信息化建設(shè)的形勢下，思想政治課堂教育教學(xué)也應(yīng)該利用多媒體教學(xué)工具，為課堂教學(xué)添加一些色彩。如利用視頻教學(xué)和畫面動(dòng)感吸引學(xué)生的注意力，不僅能達(dá)到非常理想的教學(xué)效果，還能真正讓學(xué)生掌握正確的思想價(jià)值觀念。在課堂教學(xué)中，教師可以選擇當(dāng)前實(shí)時(shí)話題，如“小悅悅”事件，讓學(xué)生在課堂上討論社會(huì)道德淪陷問題，學(xué)生能暢所欲言，教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的任何觀點(diǎn)都應(yīng)該堅(jiān)持一種辨證的思想觀念，對(duì)于思想偏差明顯的學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。在集體共同參與的情況下，學(xué)生參與到課堂上的積極性升高，學(xué)生的思維能得到充分的開展，教師便能更好地了解每一個(gè)學(xué)生。

6、其次，在日常教學(xué)中，教師還應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，能發(fā)揮著自身言傳身教的作用，能通過自身的言行影響學(xué)生的意識(shí)和行為。2?真正做到“四真”教育教學(xué)效果。思想政治教育的最終目標(biāo)是希望通過意識(shí)影響學(xué)生的行為，只有堅(jiān)持正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，才能幫助學(xué)生堅(jiān)持在正確的人生道路上，以提高學(xué)生判斷事情的能力，能更好地處理實(shí)際生活中遇到的問題。教師在實(shí)踐中要真正做到“四真”，即學(xué)生能真正地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟核心價(jià)值體系的內(nèi)容，通過深入領(lǐng)悟和探討能真正地懂得其內(nèi)涵。最后，在實(shí)踐中能真正堅(jiān)守并相信自身所學(xué)習(xí)的價(jià)值觀念，并且面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，能利用自身所學(xué)的知識(shí)去解決問題。最終發(fā)揮科學(xué)理論對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)作用，以達(dá)到最佳的教學(xué)

7、效果。結(jié)語：綜上所述，思想政治教育必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，作為社會(huì)主義體系中的重要構(gòu)成部分，教師開展思想政治教育活動(dòng)必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀。筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢進(jìn)行分析和研究，首先教師應(yīng)該保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的專業(yè)能力和水平，真正在實(shí)踐中做到言傳身教，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀和價(jià)值觀，進(jìn)而真正做到“四真”的效果，學(xué)生能真正學(xué)習(xí)，并且能真懂、真信以及真