淺談?dòng)⒄Z學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

《淺談?dòng)⒄Z學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談?dòng)⒄Z學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略葉艷梅浙江省溫州市興海路81號(hào)第十四高級(jí)中學(xué)325000學(xué)困牛即學(xué)習(xí)困難的學(xué)牛，是指在知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、心理品德等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，智力得不到正常的開發(fā)，能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)均不能達(dá)到教學(xué)大綱或課標(biāo)的基本要求，他們一直被人們稱為“差?！薄ⅰ奥浜笊?。在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z教學(xué)中，學(xué)困生是最為敏感的話題。作為教師，最希望看到的是這些學(xué)牛的成績有所上進(jìn)或者突破。那么，怎樣才能轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面作了一些嘗試探索，并取得了較理想的效果。一、

2、建立良好的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提“親其師方才信其道?！痹陂_學(xué)初的第一節(jié)課上，我自我介紹時(shí)說:"Infrontofyouisamiddle-agedwoman.Sheisnotverybeautifulbutyousee,sheisnotugly,either.Sheiseagertomakefriendswithyouall.Doyouwanttoacceptherasyourfriend?”“在你們面前的是并不漂亮、己近中年的婦女，盡管如此，她還是想要和你們成為朋友，你們接受她嗎？”“是的?！彪S著學(xué)生響亮

3、的回答和臉上泛起的驚喜，我感覺與學(xué)牛的距離一下子近了。平時(shí)我會(huì)利用不會(huì)溫州話這一點(diǎn),在課余時(shí)向?qū)W牛請(qǐng)教一二句。在教我的過程中，不但融洽了師生關(guān)系，還讓學(xué)困牛體會(huì)到了語言學(xué)習(xí)的共性和樂趣。二、激發(fā)興趣，營造快樂的課堂氣氛，是減少學(xué)困牛的根木著名心理學(xué)家布魯諾說過「'學(xué)習(xí)上最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個(gè)人情緒，覺得有興趣就學(xué)得積極主動(dòng)，反之就消極被動(dòng)。如果整個(gè)課堂學(xué)牛都死氣沉沉，那么學(xué)困生就會(huì)越來越多。我們的課堂應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使課堂永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)牛有一種魅力，在自主學(xué)習(xí)中感受

4、課堂牛活的快樂。這樣的課堂一個(gè)有效方法是選擇學(xué)牛感興趣的話題。三、針對(duì)學(xué)困牛的課堂，保證人人掌握根據(jù)學(xué)生的英語實(shí)際水平，學(xué)校把兩個(gè)平行班的學(xué)生重新組合，成績好的同學(xué)每周有一節(jié)外教課，他們可以和外教直接對(duì)話提高口語交流水平。成績差的學(xué)生由我們?nèi)握n老師帶，主要是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。這樣我們就利用這個(gè)機(jī)會(huì)來設(shè)計(jì)專為學(xué)困生服務(wù)的教學(xué)任務(wù)。在這樣的課堂上要降低難度，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)薄弱，難度高會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。“小步子，勤反饋”，要保證學(xué)生學(xué)有所獲。比如在一節(jié)課中，我只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用“wasborn…”、“graduatefro

5、m…”，在充分練習(xí)后，逐個(gè)檢查，力爭使人人掌握。這樣一學(xué)期下來，學(xué)困生的書面表達(dá)有了明顯的提高。四、針對(duì)學(xué)困生，個(gè)別談話效果好學(xué)困生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中受到的關(guān)注少，所以經(jīng)常談心可以使他們感受到老師的關(guān)愛和重視。在個(gè)別談話前，要對(duì)學(xué)生做到充分了解。我喜歡平吋了解學(xué)生差在什么地方、什么原因、學(xué)生的性格個(gè)性是什么樣的，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的談話方法。有的學(xué)生需要多鼓勵(lì)，增加其信心；有的學(xué)生需要給予期待；有的學(xué)生需要老師端正他的思想。例如程同學(xué)，他是一個(gè)比較典型的例子。剛開始,我主動(dòng)找他談話的次數(shù)并不多，反而是他常來找我

6、交流，在學(xué)校經(jīng)常找我聊，冋家了經(jīng)常打電話聊。剛開始我覺得有點(diǎn)煩，但是我發(fā)現(xiàn)好好利用他的這個(gè)特點(diǎn)對(duì)提高他的成績很有幫助。因此因勢利導(dǎo)，針對(duì)他不同吋期的心理狀態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)他的想法和學(xué)法，堅(jiān)定他要求上進(jìn)的信心。程同學(xué)自己堅(jiān)毅努力、勤學(xué)好問，家長也積極配合學(xué)校工作、逐漸地他從入學(xué)吋成績不夠普高分?jǐn)?shù)線，到學(xué)年末英語成績有了大幅提高，各科成績總評(píng)進(jìn)入了年級(jí)前十名。五、重基礎(chǔ)，抓反復(fù)，對(duì)學(xué)困生詞匯檢查常抓不懈對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，詞匯量是順利進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言交流的基礎(chǔ)。威爾金斯說過：“沒有語法，表達(dá)甚微；沒有詞匯，表達(dá)

7、為零?！贬槍?duì)我校英語基礎(chǔ)普遍薄弱、學(xué)困生詞匯量有限的實(shí)際情況，我們每天聽寫15個(gè)單詞和短語。老師及時(shí)批改后，將聽寫的成績和班級(jí)“百分制”聯(lián)系起來，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。單詞聽寫沒有通過的學(xué)生就要進(jìn)行第二次、第三次聽寫，直至通過。在單元測試中以詞匯測試為主，把課標(biāo)詞匯通過不同形式如翻譯、選詞填空等等進(jìn)行測試，沒有通過的學(xué)生當(dāng)然要重新記會(huì)。在期末復(fù)習(xí)吋要整本書的詞匯再測，以達(dá)到鞏固的效果。這樣堅(jiān)持下來，學(xué)困生的成績有了明顯起色。六、建立學(xué)習(xí)互助小組，小組之間設(shè)立競爭機(jī)制，督促后進(jìn)生利用中學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，我把全

8、班學(xué)生按照英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及性格差異分為若干小組，小組之間量化評(píng)比，每月一小結(jié)，學(xué)期末表彰。小組之間的競爭機(jī)制極大地促進(jìn)了學(xué)生的積極性，為了小組的分?jǐn)?shù)，成員之間往往互相督促，學(xué)困生也會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)課文。七、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多用激勵(lì)性策略學(xué)困生由于意志力薄弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題。但他們有上進(jìn)的愿望，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及吋表揚(yáng)，幫助他們不斷進(jìn)步。例如：在學(xué)習(xí)festiva