著力提高干部教育培訓(xùn)的針對性和實效性

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1、著力提高干部教冇培訓(xùn)的針對性和實效性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加教育培訓(xùn)，干部學員最為關(guān)注的是其針對性和實效性。著力提高干部教育培訓(xùn)的針對性和實效性是當前黨校面臨的迫切任務(wù)。一、干部學員對教學質(zhì)量和教學管理的要求越來越高應(yīng)該說，廣大干部參加培訓(xùn)學習的積極性是比較高的。因此，對教學質(zhì)量和教學管理的要求也是高的。（-）對教師綜合素質(zhì)和教學能力的要求越來越高干部隊伍的素質(zhì)越來越高。一方面，他們的學歷層次不斷提高，多數(shù)都是本科以上學歷，而且不少是經(jīng)過考選的，綜合素質(zhì)較高；另一方面，他們從事實際工作，具有較強的工作能力和豐富的實踐經(jīng)驗。這就決定了干部教育培訓(xùn)對授課教師的要求是很高的。從一定意義上說，黨校教師比高校教

2、師還要難當。因此，黨校教師面臨的壓力和挑戰(zhàn)越來越大，縣級黨校教師更是如此。同時，這種壓力和挑戰(zhàn)不但來自教學對象的特殊性，也來自高校、科研機構(gòu)、黨政機關(guān)等部門的外聘教師的壓力。（-）對教學形式和教學方法的要求越來越高在教學形式上，他們不再單純滿足于傳統(tǒng)的課堂教學，對新的教學形式如現(xiàn)場教學等有強烈的興趣。在教學方法上，他們也不再單純滿足于傳統(tǒng)的講授式教學，而是比較喜歡生動活潑互動性強的教學方法，如案例式教學、體驗式教學、研討式教學、論壇式教學等。（三）對教學管理的要求越來越高他們要求有一個良好的學習環(huán)境，希望能得到公正合理的考核，并期望考核的結(jié)果能作為選拔重用的依據(jù)之一。二、對進一步提高教學針對

3、性和實效性的幾點建議（一）實行教學與管理方面的改革創(chuàng)新1、以需求為導(dǎo)向進行教學設(shè)計所謂需求，是指組織需求、崗位需求和個人需求，三者有機統(tǒng)一。（1）以需求為導(dǎo)向確定教學課題。課題選擇是否對路直接決定著教學的針對性和實效性。選準選好課題的關(guān)鍵在于深刻理解并準確把握三種需求，實現(xiàn)三者的有機統(tǒng)一。（2）以需求為導(dǎo)向確定教學內(nèi)容。即使是同一課題，面對不同的需求，教學內(nèi)容和教學重點也應(yīng)該不同。有的側(cè)重于理想信念，有的側(cè)重于思想理論，有的側(cè)重于政策法規(guī)，有的側(cè)重于實踐經(jīng)驗，有的側(cè)重于實際能力，有的側(cè)重于開闊思路等等，要根據(jù)不同的教學需求選擇不同的教學內(nèi)容。（3）以需求為導(dǎo)向確定教學方法。比如需要提高理論水

4、平的就離不開講授式教學，需要學習實踐經(jīng)驗的最好選擇現(xiàn)場教學，需耍提高實際能力的可以采用模擬教學等。需求決定方法，方法服務(wù)于需求。2、以科學為導(dǎo)向進行管理設(shè)計管理是一門科學，黨校主體班次的管理更是如此。在班級管理中，要積極探索科學、規(guī)范、有效的管理模式和管理方法，力求實現(xiàn)專業(yè)化管理。（1）實行目標管理。根據(jù)不同主體班次的培訓(xùn)目標，制定不同的管理目標，以此為依據(jù)進行全程管理，最終達成目標的實現(xiàn)。（2）實行自主管理。黨校主體班次面對的是黨員干部，自身都具有較強的約束能力和工作能力，班主任沒有必要面面俱到、事必躬親，尤其是長期班，通過建立支部、班委、小組等班級組織系統(tǒng)完全可以實行自主管理。這也鍛煉了

5、學員的能力和黨性修養(yǎng)。（3）實行量化管理。對班級的聽課率，對學員的請假次數(shù)、請假總量都進行量化控制。超過規(guī)定的量就要進行相應(yīng)的處理，直至勸其退學或轉(zhuǎn)入下一期學習。（二）著力加大對黨校教師的培養(yǎng)力度教師決定教學質(zhì)量。提高黨校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平是當務(wù)之急。可采取如下措施：1、實行黨校教師定期進修學習制度現(xiàn)在知識的更新非?？?。黨校教師尤其需要實行知識的不斷更新，以適應(yīng)耍求越來越高的干部教育培訓(xùn)任務(wù)。這就需要實行黨校教師定期進修學習制度。如三年一次，實行全員培訓(xùn)。2、建立黨校教師參與或聯(lián)系中心工作制度黨校教學要服務(wù)屮心，圍繞大局，黨校教師就要對屮心和大局有比較及時、準確、全面、深刻的了解，這就

6、有必耍建立黨校教師參與或聯(lián)系中心工作的制度。如可列席有關(guān)重要會議，可獲取有關(guān)重要文件或資料，可到重點工作部門或重點項目指揮部參與有關(guān)工作等。3、建立黨校教師掛職鍛煉制度黨校教學面對的是黨政機構(gòu)的黨員干部，可黨校教師本人對這些部門的工作情況、運行機制、存在的問題等卻缺乏足夠的具體了解，那么教學也就很難保證有較強的針對性和實效性，出現(xiàn)隔靴搔癢甚至盲人摸象的現(xiàn)象也就不足為怪了。4、建立黨校之間教師交流制度現(xiàn)在黨校之間教師交流的太少，信息阻隔，不能相互切磋、共同提高。實踐證明，大家多交流、多研討，提高是比較快的。交流可在同級黨校進行，也可在上下級黨校進行。在上下級黨校交流更利于下級黨校教師的學習提高

7、。（三）盡快建立統(tǒng)一共享的課題庫提高教學的針對性和實效性，要讓學員有更多的課題進行自主選學。建立全市乃至全省的課題庫，可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課題資源的共享，是提高教學質(zhì)量的捷徑之O（四）設(shè)立專門干部需求調(diào)研機構(gòu)需求調(diào)研，單個學校、教師個人是難以勝任的，可建立一個專門的需求調(diào)研機構(gòu)具體負責需求信息的搜集和發(fā)布，為黨校教師備課提供參考和依據(jù)。（五）建立健全嚴格、科學、管用的黨校學習考核體系黨校學習考核是個薄弱環(huán)節(jié)。工作考核