《賽龍舟》教學(xué)設(shè)計(jì)--楊建光

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板:a聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：以《賽龍舟》一課為例談?wù)勅绾芜\(yùn)用信息化手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)姓名：楊建光工作單位：芙蓉區(qū)大同二小學(xué)科年級(jí)：三年級(jí)教材版本：湘美版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《賽龍舟》是湘教版三年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生了解端午歷史，學(xué)習(xí)表現(xiàn)龍舟及人物，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)相互交流，增強(qiáng)其合作、探究意識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)屮找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，

2、明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）《賽龍舟》屬于造型學(xué)習(xí)領(lǐng)域。重點(diǎn)是掌握龍舟及人物的表現(xiàn)方法！難點(diǎn)在于對(duì)人物動(dòng)作形態(tài)的掌握。因此，本課從容量上來(lái)講是很大的，既耍求學(xué)生畫好龍舟，又要要求學(xué)生畫好龍舟上的各種人物，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度很大。因此，如何合理安排教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男畔⒒侄螌?duì)完成木課教學(xué)目標(biāo)將會(huì)起到至關(guān)重要的作用。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）三年級(jí)孩子具備一

3、定的線描能力，對(duì)于畫好龍舟難度不大。但是對(duì)于畫好龍舟上各種豐富的人物動(dòng)態(tài)有一定難度。因此，教師要把重點(diǎn)放在對(duì)人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上，如設(shè)計(jì)小訓(xùn)練，讓學(xué)生先畫單個(gè)的人物動(dòng)態(tài)，教師加以修改示范等。學(xué)生從中知曉方法后，就容易得多了。這樣避免了教師大體量的示范，做到點(diǎn)至U即止。至于龍舟的示范，則采用了課前錄制好視頻來(lái)呈現(xiàn)。節(jié)省了大量時(shí)間。四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)壞節(jié)，明確各壞節(jié)的子FI標(biāo)，畫出流程圖）一：導(dǎo)入課題：1.播放視頻《賽龍舟》提問(wèn)：他們?cè)诟蓡?？你知道賽龍舟這項(xiàng)活動(dòng)是怎么來(lái)的。師：那好，端午節(jié)快到了，就讓

4、我們一起畫畫《賽龍舟》吧。二：探究龍舟畫法：1、耍畫好賽龍舟，我們必須先畫好龍舟。（岀示龍舟圖片）提問(wèn)：你知道龍舟由哪幾個(gè)部分組成嗎？（舟頭、舟尾、舟身）提問(wèn)：還有哪些小配件？（船槳，鼓，旗子）2、出示不同的舟頭、舟尾供學(xué)生欣賞。3、小結(jié)特征：角似鹿、頭似駝、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛4、提問(wèn)：你覺(jué)得要畫好龍舟最難的地方在哪里？（舟頭）5、那好，讓我們來(lái)看一看，龍舟是怎么畫的。（播放教師示范畫龍舟視頻）6、出示完整的龍舟范畫張貼于黑板。三、探究人物動(dòng)態(tài)1、畫好了龍舟，就差龍舟

5、上的人了。提問(wèn)：你知道龍舟上有哪些人嗎？（岀示龍舟上各分工人物圖片）（有旗手、鼓手、劃槳手、舵手）2、小游戲:玩玩賽龍舟的游戲。3、試著畫其中一個(gè)靜止的人（時(shí)間：一分鐘）4、老師點(diǎn)評(píng)修改5、老師示范畫一個(gè)人：畫一個(gè)人不難。只耍生動(dòng)自然、生動(dòng)夸張就可以了。四、構(gòu)圖指導(dǎo)：1、小游戲：擺一擺畫了這么多人，怎么擺放呢？（出示交互式軟件進(jìn)行連線）2、出示小人物：學(xué)生上臺(tái)拼擺。3、不同的角度看龍舟也會(huì)不同，人物擺放也不同：出示正面龍舟和人物擺法。4、有個(gè)小朋友也試著畫了張畫，你覺(jué)得還有哪些需要完善的地方。5、出示更

6、多的優(yōu)秀作品，供學(xué)生欣賞。五、嘗試創(chuàng)作。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖一、播放視頻《賽龍舟》導(dǎo)入課題學(xué)生觀看視頻中的龍舟形態(tài)，龍舟上各種人物的分工及感受賽龍舟熱鬧的場(chǎng)面。視頻引入直觀形象二、探究龍舟畫法，播放老師示范的錄制視頻學(xué)生先觀察各種龍舟圖片分析其結(jié)構(gòu)形態(tài)及組成，后觀看教師范畫龍舟視頻。通過(guò)觀看事先錄制好的視頻，直觀形象節(jié)省時(shí)間。三、探究人物動(dòng)態(tài)，出示各種分工人物圖

7、片學(xué)生觀察分析動(dòng)作特征并模仿他們，然后進(jìn)行一分鐘試畫。通過(guò)圖片來(lái)模仿動(dòng)作有利于動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確性。四、構(gòu)圖指導(dǎo)，通過(guò)交互軟件進(jìn)行人物連線擺放學(xué)生通過(guò)交互式軟件進(jìn)行連線擺放把復(fù)雜的人物分工進(jìn)行游戲化有利于提升學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W牛展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)表三2班某某某等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)?3?4?5態(tài)度參與課堂活動(dòng)不主動(dòng)，課前準(zhǔn)備不充分，不能將顏料能工具帶齊，作業(yè)質(zhì)量一般。愿意參與課堂活動(dòng)，課前準(zhǔn)備基

8、本充分，作業(yè)質(zhì)量較好。課前準(zhǔn)備充分，能積極參與活動(dòng)，上課積極發(fā)言作業(yè)質(zhì)量較好。表現(xiàn)能畫出龍舟的基本形態(tài)及人物造型。能運(yùn)用線描的裝飾方法畫出龍舟及表現(xiàn)龍舟上各人物的動(dòng)態(tài)。能創(chuàng)造性的裝飾表現(xiàn)龍舟及龍舟上各人物的動(dòng)態(tài)、分工及表現(xiàn)賽龍舟熱鬧的場(chǎng)面。自評(píng)總評(píng)師評(píng)總評(píng)七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書）賽龍舟龍舟范畫單個(gè)人物動(dòng)態(tài)示范