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《淺談中職生語文素養(yǎng)的提升思路構(gòu)建》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談中職生語文素養(yǎng)的提升思路構(gòu)建摘要：中職語文教學(xué)不同于本科教育，沒有對學(xué)生知識系統(tǒng)性和整體性的要求，培養(yǎng)的目標(biāo)是要為社會和企業(yè)培養(yǎng)具有一定技能的應(yīng)用型技術(shù)人才。因此，屮職語文教學(xué)就耍注重學(xué)生社會交際能力和社會應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)牛語文素養(yǎng)，不僅使學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力和知識積累，還要具有一定的思維能力和高尚的品德修養(yǎng)。如何能夠提高中職學(xué)生語文素養(yǎng)，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為要從以下幾點出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。關(guān)鍵詞：中職牛；語文素養(yǎng)；提升措施中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-
2、1578(2016)12-0140-01中職語文在提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才方面擔(dān)負(fù)著重要的作用。所謂職業(yè)素養(yǎng)指的是人們在從事某種具體活動的過程中所應(yīng)該具備的素質(zhì)和修養(yǎng)，它包括了職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)知識、職業(yè)技術(shù)等若干要素。中職學(xué)生要提高專業(yè)技能和素養(yǎng)，語文的聽說讀寫能力是先提條件，教師要在專業(yè)滲透式教學(xué)中喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動投入到專業(yè)語文的學(xué)習(xí)之中，將人文素養(yǎng)和專業(yè)需求有機地結(jié)合起來。1?中職學(xué)牛的專業(yè)教學(xué)性能1.1職業(yè)性。不同的專業(yè)對接不同的社會職業(yè)，在其職
3、業(yè)培訓(xùn)中，自然形成與其職業(yè)特性相融合的校園文化。1.2實踐性。中職學(xué)校必須以就業(yè)為導(dǎo)向，與社會、行業(yè)、企業(yè)緊密接軌；中職學(xué)校校園內(nèi)有實訓(xùn)場地，校外有生產(chǎn)實習(xí)基地；學(xué)生不光是在課堂學(xué)理論，更多的是在職業(yè)崗位上〃做中學(xué)〃，三年中有一年是到生產(chǎn)實習(xí)基地去實習(xí)；屮職學(xué)校校內(nèi)有實訓(xùn)指導(dǎo)師，校外有生產(chǎn)帶班師傅，專業(yè)教師必須到企業(yè)實踐：這些方面都彰顯出中職校園文化具有鮮明的實踐性。注重實踐是中職學(xué)校的一個重要文化方向，是職業(yè)教育本質(zhì)的現(xiàn)實反映。1.3技能性。在中職校園里，課堂教學(xué)要強化技能，加大技能課程的比重，
4、強化實習(xí)實訓(xùn)，多為學(xué)生提供動手操作的機會。課外活動、社團(tuán)活動等往往都與職業(yè)技能緊密聯(lián)系。學(xué)校實行〃雙證制〃，發(fā)給學(xué)生的除畢業(yè)證書外，還有職業(yè)技能證書。學(xué)校往往建有職業(yè)技能鑒定站，要求教師成為〃雙師型〃教師。所以，技能是屮職學(xué)校重要的培養(yǎng)目標(biāo)。2?提升中職學(xué)生語文素養(yǎng)2.1多進(jìn)行寫作練習(xí)。談到寫作課，教師們都會有這樣的體會，隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，〃有問題找度娘〃成了一句口頭禪。如果作文課上，教師要求當(dāng)場完成當(dāng)場交，那交上來的作文多是不堪入目的；如果布置了作文題目，讓學(xué)生課外完成，則是百花齊放，文采飛揚
5、，這又多是百度上找的。為了能夠擺脫這種境地，筆者認(rèn)為，可以這樣入手：2.1.1從實用文體寫起。應(yīng)用文，如產(chǎn)品說明書、廣告、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、記錄、簡報、新聞、通訊、書信、合同、申請書等，這些對學(xué)生畢業(yè)以后更實用。把這些實用文體寫好了，中職階段的語文教學(xué)任務(wù)就完成了一大半。從這些實用文體入手寫起，學(xué)生學(xué)起來也比較容易接受。2.1.2重視積累。平時的積累對寫作很重要，課外閱讀時，要重視寫作素材的積累。所以優(yōu)秀詞、句的摘抄特別重要，心中如有墨，下筆方有神。2.1.3從片段寫起。長篇大段可能對中職生來
6、說難度較大，所以學(xué)生為了應(yīng)付就到處抄。我們何不降低難度，讓他們從片段寫起。比如，把一個人的外貌寫得有特點了，把一個事情寫清楚了，把一個人的個性寫鮮明了，再把段落聯(lián)合起來，就會成為一篇不錯的作文。2.2挖掘中職制度文化，提升語文素養(yǎng)2.2.1利用學(xué)校制度守則，引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶說：語文學(xué)習(xí)首先是一種習(xí)慣。良好的習(xí)慣既是提高學(xué)牛語文素養(yǎng)的前提，同時也是語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。中職語文教材，每一冊都有應(yīng)用文寫作單元，在教學(xué)這些應(yīng)用文體時，可讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校制度、庁則多讀多寫，既可使制
7、度守則深入人心，又訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的朗讀和書寫能力。2.2.2修改學(xué)校制度守則，引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，鍛煉學(xué)生的語文能力?？上茸寣W(xué)牛說出對學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)章、守則的意見和建議，然后讓他們以學(xué)校的名義，結(jié)合學(xué)校的實際來重新擬訂規(guī)章守則。這樣教學(xué)，學(xué)生的寫作熱情無疑會提高，而學(xué)生擬訂的〃制度〃、〃守則〃也能作為學(xué)校修改制度、擬訂規(guī)則的參考。還可應(yīng)用語文對〃制度〃、〃守則〃等進(jìn)行改編，如引導(dǎo)學(xué)生將《屮職生行為規(guī)范》等規(guī)章制度改編成音節(jié)整齊的歌詞，這樣既有利于牢記校規(guī)校紀(jì)，又能鍛煉學(xué)牛的語文能力。2.3聯(lián)系工作實踐
8、，提高閱讀能力。《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》提岀中職學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的總量不能少于200萬字。于漪提出如果沒有民族文化的根底，那么對于語言文字的學(xué)握知識在淺層次上，學(xué)生的語文水平是無法得到很好提高的。在中職語文課堂中要聯(lián)系學(xué)生的工作實踐，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己生活的家園有著怎樣豐富的文化，而擴充學(xué)生的閱讀量就是促進(jìn)學(xué)生做到這一點的一個好方法。語文教學(xué)本身就具有一定的人文性，而對于中職學(xué)牛來說，人文精神也是他們職業(yè)素養(yǎng)中的重要表現(xiàn),教師可以圍繞學(xué)生的工作實踐來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高
