初中作文教學(xué)之我見李少芳

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1、初中作文教學(xué)之我見李少芳李少芳摘要：學(xué)以致用是語(yǔ)文教學(xué)的最終歸宿。學(xué)牛通過習(xí)文，做人，求發(fā)展，明人牛。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，能駕馭學(xué)生漢語(yǔ)文學(xué)的綜合能力。縱觀學(xué)牛作文能力差的原因，有主管和客觀上的多元因素。教師只有在幫助學(xué)生克服畏難情緒，培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生的主休參與意識(shí)，在作文中讓學(xué)生感受美的世界，學(xué)會(huì)美的構(gòu)造，并領(lǐng)悟美的情理，培養(yǎng)學(xué)生的自我修改能力成為自己文章的讀者等方面加以指導(dǎo)，才能激發(fā)學(xué)生作文的內(nèi)驅(qū)力，消除畏難心理，增強(qiáng)信心，不斷提高寫作水平。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；興趣；參與意識(shí)；感受

2、美中學(xué)作文的教學(xué)目的是要提高學(xué)牛的“聽說讀寫”能力，作文教學(xué)更集中體現(xiàn)了學(xué)牛駕馭漢語(yǔ)文學(xué)的能力，是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，況且初中作文不再是小學(xué)時(shí)的簡(jiǎn)單構(gòu)思，三言兩語(yǔ)就行了。它涉及到文章的體裁、結(jié)構(gòu)、主旨等。要求用一定的深度去思考問題。作為初中語(yǔ)文教師，責(zé)無(wú)旁貸地就應(yīng)該注意設(shè)一階段的作文教學(xué)。一、學(xué)牛作文差的原因俗話說，“知己知彼，百戰(zhàn)百勝。”所以，想要對(duì)癥下藥教好作文教學(xué)，則必須弄清學(xué)牛中出現(xiàn)“少慢差廢”等現(xiàn)象的各種原因，如主觀原因：畏難心理、怠慢心理、幼稚心理、僥幸心理；客觀原因：作文素材缺乏，詞匯

3、量少等。1.畏難心理由于學(xué)牛不易把握作文的審題或得分率。往往辛辛苦苦寫成一篇文章到了老師的手上卻成了文題不符，難免有后怕之感。再加上初中課程比小學(xué)倍增，而課外閱讀卻減少，知識(shí)積累也不多。有的連寫一篇普通的文章都困難，個(gè)不用說寫好文章了。無(wú)形中，?部分學(xué)生對(duì)作文失去了興趣，從而影響到學(xué)生寫作水平的提高。2.怠慢心理作文水平的提高不是靠短期的突擊努力就能見效的。它要靠長(zhǎng)期的積累不懈的努力，正因如此，有些學(xué)生對(duì)作文持三分鐘的熱度，導(dǎo)致怠慢心里的滋長(zhǎng)。平時(shí)不燒香臨時(shí)抱佛腳。作文不審題，不打腹稿就下筆，成文之

4、后連讀遍自己的文章的勇氣也沒有，應(yīng)付了事。至于作文修改，則認(rèn)為是教師的事，更別說積累素材和選擇材料了。有相當(dāng)一部分學(xué)生不按吋交作文，更有其者，一個(gè)學(xué)期未交一篇作文，在考試吋連作文都不寫。初中生這種怠慢的心理嚴(yán)重影響今后個(gè)學(xué)習(xí)階段的作文水平的提高。3.幼稚心理有些學(xué)生，一看到作文就拿小學(xué)寫過的作文來(lái)找尋“靈感”，實(shí)際上這是一種幼稚的心理吋過境遷，對(duì)人和事的思考不應(yīng)局限于以前的膚淺認(rèn)識(shí)，“文貴創(chuàng)新”嘛。4?僥幸心理由于作文在語(yǔ)文考試中占有舉足輕重的分量，學(xué)生一般不敢掉以輕心。怎么辦？有些學(xué)生就想到了走捷

5、徑一一抄作文，把人家的或書上的文章改頭換面為我所用。這樣的文章能有真情實(shí)感嗎？能提高自己的寫作水平嗎？5.資料缺乏由于初中學(xué)生生活的單調(diào)，直到現(xiàn)在仍保持著學(xué)校一家庭兩點(diǎn)一線的模式。再加上課外閱讀量少，因此作文素材比較缺乏，詞匯量少，這就使得作文空洞缺乏。二、指導(dǎo)寫作的方法針對(duì)造成學(xué)生作文差的種種原因，教師在初中生作文吋，不妨從以下幾方面入手：1?幫助學(xué)生克服畏難情趣，培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生的主體參與意識(shí)中學(xué)生寫作，無(wú)非是表達(dá)什么和怎樣表達(dá)問題。。廣闊無(wú)垠的宇宙，連綿無(wú)盡的歷史長(zhǎng)河千姿百態(tài)的社會(huì)生活和

6、各式各樣的眾相人生都來(lái)源于生活，因而我們首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，生活本身的豐富多彩是作文的源泉。因而作文教學(xué)要要教學(xué)生去熱愛生活。有了愛，學(xué)生的情感豐富了，頭腦中存儲(chǔ)的東西更多了，他們會(huì)隨筆寫下些精彩的片段，學(xué)生將不會(huì)愁沒有東西可寫，作文的內(nèi)容不在空洞了。其次要調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考的積極性，學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律，性質(zhì)和聯(lián)系。在這前提下，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，引導(dǎo)他們積極運(yùn)用學(xué)過的各種觀察方法，讓學(xué)生在生活中增長(zhǎng)見聞，豐富感受，練

7、習(xí)表達(dá)。這樣日積月累，就能獲得自己親身經(jīng)歷的許多材料，寫起作文來(lái)大腦就不會(huì)出現(xiàn)一片空白。為了能提高學(xué)生寫作的意識(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生寫真話，表達(dá)真情實(shí)感?！拔恼潞蠀级?，文以載道”，是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)堅(jiān)持的傳統(tǒng)。在寫作指導(dǎo)中要幫助學(xué)生樹立“為用而學(xué)”的意識(shí)，使作文訓(xùn)練成為學(xué)生生活的一部分，真正為生活服務(wù)。讓學(xué)生把作文當(dāng)做自己參加生活和發(fā)展自我的工具，才能解決“為什么寫”和“寫什么”的問題。學(xué)生有了材料，寫作時(shí)就會(huì)情至文出，思到成章，徹底改變作文“無(wú)米下鍋”的窘迫境況，也就消除了畏難心理。1.在作文教學(xué)中

8、要讓學(xué)生感受美的世界，美的情理，學(xué)會(huì)美的構(gòu)造作文教學(xué)往往從觀察指導(dǎo)入手，這實(shí)際上就是審美情趣和審美能力訓(xùn)練。我們生活在這個(gè)世界上，自然界的萬(wàn)物和人類社會(huì)的蕓蕓縱生，無(wú)吋無(wú)刻不在感染著我們，影響著我們。我們?nèi)绾稳?yīng)付，評(píng)價(jià)，選擇？這就需要正確的審美觀點(diǎn)和情趣，中學(xué)生的思想和心理處于一個(gè)不穩(wěn)定的階段。他們的審美指向不確定,審美情趣比較淺也容易游離。因此，教師的指導(dǎo)是十分重要的。譬如寫一篇題為《秋天》的命題作文，可以寫金色的田野，豐收的喜悅，也可以寫蕭瑟的秋風(fēng),秋雨和落葉。