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1、信息技術在中學數(shù)學教學中應用探究【摘要】利用信息技術，對文本、聲音、圖像、圖形、動畫等綜合處理，編制教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學順利實施提供形象的表達工具，能有效提髙教學效果，激發(fā)學生學習興趣?！娟P鍵詞】信息技術教學模式數(shù)學【中圖分類號】G42【文獻標識碼】A【文章編號】1006-5962(2012)11(a)-0241-011引言隨著信息技術的飛速發(fā)展，信息技術已成為數(shù)學教學的現(xiàn)代化手段。信息技術發(fā)展深深地影響了基礎教育發(fā)展，也深刻地改變了數(shù)學教學活動。信息技術使當今數(shù)學變得更加現(xiàn)實，使數(shù)學模型思想發(fā)展到了
2、前所未有的水平。在信息技術環(huán)境下，如何改進中學數(shù)學教學模式，使基礎相對較差的學生提高對數(shù)學學習的興趣，用數(shù)學思維方法分析和借助計算機解決實際問題是數(shù)學教育工作中應重點關注的問題。2信息技術環(huán)境下的中學數(shù)學教學優(yōu)點2.1信息量增大信息技術的應用使得以前需要花很多時間板書的內容，可以在很短時間內給學生呈現(xiàn)，同時也可提供許多與教學相關的周邊知識拓寬學生知識面，加深對所學知識的理解。2.2變抽象為具體利于學生的直觀理解對于學生而言數(shù)學知識枯燥無味，邏輯性非常強不容易記憶，通過計算機利用某些軟件如幾何畫板等，將抽象的概念和知識具體化。2.3提高學習興趣激發(fā)學習熱情多
3、媒體教學采用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，使學生大腦處于興奮狀態(tài),充分調動了他們的學習興趣，激發(fā)求知欲。2.4豐富教師的教學模式現(xiàn)代教育技術手段具有信息呈現(xiàn)多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化等特點，將信息技術與數(shù)學教學融為一體，有利于改變傳統(tǒng)的“粉筆+黑板+—張嘴”的單一教學模式。3信息技術在中學數(shù)學教學中應用研究3.1信息技術在備課中的應用教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，而龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本地找，一頁一頁地翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網(wǎng)絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源
4、，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑。每個教師只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時間內通過下載，獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時間。3.2信息技術在課堂教學中的應用（1）利用信息技術進行課堂模擬演示中學數(shù)學學科具有抽象性及邏輯性強的特點，而信息技術對圖形、圖像、動畫等的綜合處理及強大交互式特點使多媒體課能充分創(chuàng)造一個圖文并茂的、生動逼真的教學環(huán)境，使學生始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)，激發(fā)學習興趣。模擬演示教師在幫助和引導學生學習時常用的一種方法，但在常規(guī)教學手段的條件下，教師的示范或某個操作的演示往往不能收到理想的效果，而運用電腦模擬演示
5、功能卻能很好地實現(xiàn)。例如，在初一教學全等三角形這一章時，學生對通過平移、旋轉、翻折能重合的三角形是全等三角形這一概念沒有感性認識，雖然在一些簡單的題目中能按部就班，但在面對一些圖形復雜的題目時，就找不到對應點、對應角、對應邊了。這時，利用電腦將三角形的平移、旋轉、翻折效果展示出來，這樣學生就能很形象的看出哪兩個三角形全等，學生的興趣調動起來，學起來就輕松了。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之等，同時還能充分激發(fā)學生學習主觀能動性，產(chǎn)生特有教學效果。（2）利用信息技術進行個別輔導多媒體手段的使用在數(shù)學教學中也必不可少。由于學生學
6、習能力、學術水平的不同，不同的學生在課堂上對學習內容的理解不同，隨著計算機軟件技術的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了大量的操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現(xiàn)了個別輔導式教學。如在初三講在二次函數(shù)的圖像與性質這一章時，通過多媒體軟件，讓每個學生參與教學，親自通過列表、描點用光滑的曲線畫出圖像，再將拋物線沿X軸Y軸左右和上下平移時，拋物線的變化情況，對對稱軸左右兩側是上升、下降學生也能自己得出結論。對于像講函數(shù)圖像與性質時采用多媒體的教學，便于學生切實理解，這樣還可以讓不能正確理解的部分同學根據(jù)自己的需要，
7、單獨反復練習，必要時教師單獨輔導，實現(xiàn)利用信息技術進行個別輔導。3.3信息技術在課后的應用研究(1)課后網(wǎng)上練習初中數(shù)學教學要求學生邏輯性強，題目的可變性大，要求教學思想的開放，教學過程的開放。教師不是課堂的主宰,教師與學生可以是合作伙伴，教學內容來源不局限于教材，更不局限于教師，渠道可以更多，范圍可以更廣，題目本身將趨向于開放題，條件不確定，答案不唯一。利用多媒體輔助教學中強大的交互功能，可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變，一題多解的訓練，這樣，既鞏固了新知，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了能力。(2)參與課程討論目前免費開源的教學平臺非常多，如Moodle
8、.Claroline等，這些教學平臺都提供了bbs和聊天室，教師就
