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1、心理健康教育心理學(xué)論文范文:試議中職學(xué)校思想政治課中滲透心理健康教育word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于中職學(xué)校思想政治課中滲透心理健康教育的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于心理健康教育論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：近年來(lái)，一些學(xué)生由于心理不健全而輕生或犯罪的現(xiàn)象頻頻曝光于公眾，這引起社會(huì)對(duì)學(xué)生群體心理健康狀況的擔(dān)憂，也引起人們對(duì)教育理由的反思。相對(duì)于進(jìn)入高中的學(xué)生而言，中職學(xué)生面對(duì)的壓力與困惑更為嚴(yán)重，各種心理矛盾更加錯(cuò)綜復(fù)雜，迫切需要加以教育引導(dǎo)。教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》提出
2、，“中等職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法律和心理健康的教育。”[1]在屮職學(xué)校政治教育中滲透心理健康教育是屮職學(xué)校心理健康教育的基本途徑之一。如何在政治教育中開展?jié)B透式教學(xué)是中職學(xué)校的思想政治教育者值得深入探討和嘗試的策略。中職學(xué)校思想政治課滲透心理健康教育是具體的學(xué)科教學(xué)滲透式教育形態(tài)。滲透式教育的提出和發(fā)展是受到“生活即教育”理論及“顯性教育與隱形教育有機(jī)結(jié)合”思想影響的。滲透式教育是透過(guò)原有教育載體，結(jié)合原教育學(xué)科的目標(biāo)和內(nèi)容，融入并實(shí)現(xiàn)其它教育目標(biāo)。從廣義上講，滲透式教育有三種類型:學(xué)
3、科滲透、環(huán)境滲透和活動(dòng)滲透。而狹義的滲透式教育則專指學(xué)科教學(xué)滲透式教育，即在當(dāng)前各分科教學(xué)的過(guò)程屮有機(jī)結(jié)合各課原有教學(xué)目標(biāo)和教材，來(lái)滲透相關(guān)其它教育理念和內(nèi)容，以完成教育的一系列II標(biāo)［3］。一、開展?jié)B透心理健康教育的必要性思想政治教師在其政治教學(xué)過(guò)程中，在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合其教學(xué)內(nèi)容，交叉滲透心理健康教育內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)完善各種心理品質(zhì)。1.心理健康教育需要思想政治教育的引導(dǎo)思想政治教育和心理健康教育是一個(gè)統(tǒng)一體的兩個(gè)方面，為了使學(xué)生達(dá)到心理健康和思想健康的雙重目的，就應(yīng)該以正確的
4、思想政治教育作為心理健康教育的導(dǎo)向。心理機(jī)能的正常發(fā)揮必定受到主體內(nèi)在隱性的思想意識(shí)的影響，其中關(guān)鍵的因素是主體所形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，心理健康教育作為實(shí)現(xiàn)心理健康的手段和途徑，其要有鮮明的道德準(zhǔn)則引導(dǎo)，以保證心理健康教育在價(jià)值定位和價(jià)值取向上的正確性。在思想政治教育屮進(jìn)行心理健康教育，能夠更好實(shí)現(xiàn)心理健康教育的口標(biāo)及方向。2?思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要心理健康教育的調(diào)節(jié)與擴(kuò)充目前，思想政治教育偏重學(xué)生思想政治觀念及理論的強(qiáng)化，而忽視學(xué)生心理接受與消化的程度，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)不夠。實(shí)際
5、上，只有為主體所接受的思想才能內(nèi)化為主體的內(nèi)在品德和自覺行為。在思想政治教育中滲透心理健康教育，加強(qiáng)了兩個(gè)不同學(xué)科的融合，心理健康教育引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行心理體驗(yàn)，使較為抽象的政治理論易丁?被學(xué)生接受。心理健康教育為實(shí)施思想政治教育夯實(shí)了必耍的心理基礎(chǔ)。同時(shí)，新形勢(shì)下，學(xué)生群體而對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的壓力，心理理由更為復(fù)雜，我們的思想政治教育內(nèi)容也必須進(jìn)行擴(kuò)充以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。這樣能使思想政治教育的內(nèi)容更加貼近生活,也有利于學(xué)生健全人格的形成。3.素質(zhì)教育口標(biāo)全血實(shí)現(xiàn)的需要在中職學(xué)校的思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育
6、是實(shí)施全面教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。2011年，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第?I?二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出全面實(shí)施素質(zhì)教育［4］?！靶睦硭刭|(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中處在基礎(chǔ)地位，是使人的素質(zhì)各部分聯(lián)系起來(lái)成為能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根源”［5但傳統(tǒng)的教育往往只注重學(xué)生身體素質(zhì)、思想素質(zhì)及智力素質(zhì)的培養(yǎng)，心理素質(zhì)處丁被忽視的狀態(tài)。在思想政治教育中滲透心理健康教育，在內(nèi)容、手段及途徑上互補(bǔ)，將有利于健全人格的培養(yǎng)。二、開展?jié)B透心理健康教育的可行性在中職學(xué)校思想政治教育中滲透心理健康教育不僅有其
7、必要性，也有其可行性。由于二者在教育目標(biāo)上較為一致，教學(xué)內(nèi)容互相融通，教學(xué)策略互相補(bǔ)充，使得在中職學(xué)校思想政治教育中滲透心理健康教育切實(shí)可行。1.教育目標(biāo)的一致性中職學(xué)校思想政治教育與心理健康教育的具體目標(biāo)相對(duì)獨(dú)立，隸屬于素質(zhì)教育體系中的兩個(gè)并列范疇。但二者在教育的總目標(biāo)上是一致的，基本職能都是“育人”，它們共同服務(wù)于中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)與個(gè)性的全面發(fā)展。屮職學(xué)校思想政治教學(xué)不僅在于傳授學(xué)生知識(shí)與技能，還有完成學(xué)生品德與情感等非認(rèn)知心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是心理健康教育的目標(biāo)所在。另外，二者在具體目標(biāo)上相互補(bǔ)
8、充。一方面，中職學(xué)校思想政治教育需耍心理健康教育的補(bǔ)充。心理健康教育的開展為解決中職學(xué)生因社會(huì)轉(zhuǎn)型造成的心理理由創(chuàng)造條件，更有利于思想政治課作用的發(fā)揮。另一方面，思想政治教育統(tǒng)一影響著心理健康教育。研究表明，人的心理機(jī)能的發(fā)揮受丄體隱形思想意識(shí)制約。思想政治教育過(guò)程中形成的人個(gè)觀、價(jià)值觀是中職學(xué)心心理活動(dòng)的導(dǎo)向。因此，在中職學(xué)校思想政治教育中滲透心理健康教育是町行的。1.教育內(nèi)容的交叉性中職學(xué)校的思想政治課教學(xué)能否滲透心理健康教育的關(guān)鍵在于
