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《改變學校的發(fā)展模式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、改變學校的發(fā)展模式新教育實驗怎么樣去改變學校的發(fā)展模式?我覺得這是個非常重要的方面，當然也是我們學校管理的一個關鍵所在。學校發(fā)展有很多的模式，也有很多的路徑。新教育實驗讓許多校長發(fā)現(xiàn)，還有比分數(shù)、考試更加重要，更加值得追求，更加有意思的東西，如書香校園的建設。所以，新教育的六大行動成為許多學校發(fā)展最重要的一個路徑或者說一個模式。我一直在說，新教育實驗六大行動都不是我們自己發(fā)明的，每一個行動盡管我們有很多創(chuàng)新，比如說書香校園，也不是我們提出來的，自古以來最偉大的教育家和最偉大的教育智慧都把閱讀作為教育
2、最重要的本質(zhì)內(nèi)容。在江蘇的江陰，曾經(jīng)召開了蘇霍姆林斯基教育思想研討會，中央教科所的領導讓我作一個主題報告，我發(fā)言后，蘇霍姆林斯基的女兒卡婭第一個站起來提問，她說：ldquo;朱老師，你是不是認為讀書、閱讀是教育最重要的事情?rdquo;我說，當然，這不是我的發(fā)明，這是你父親早就告訴我們的，你父親說無限地相信書籍的力量是他教育信仰的真諦，你父親還說ldquo;—個學?？梢允裁炊紱]有,只要有了為學生和教師精神成長而準備的圖書，那就是學校rdquo：0我當時引用了許多蘇霍姆林斯基先生的著作。的確是這樣，沒
3、有閱讀的學校，它不是學校，沒有閱讀的教育，它不是教育，因此整個書香校園是學校文化建設最重要的根基。有閱讀的孩子，他就有底氣，他就很從容，他就有自信，他就能應對各種各樣的問題，也不懼怕應試。有了閱讀的教師，他也有底氣，也有靈氣，不再為分數(shù)為考試而活著。所以說，學校發(fā)展的模式也好，學校發(fā)展的文化建設也好，和書香校園關系密切。我們每一個行動背后，實際上都有它非常重要的人類幾千年最偉大教育思想和教育智慧的積累，也都有無數(shù)成功經(jīng)驗的模式，所以學校發(fā)展我覺得實際上并沒有什么秘方，并沒有什么捷徑，而是靠真正的這六
4、大行動實實在在地去積累。而且這六大行動是教師和同學一起來行動，共做共動，這點是非常重要的。所以真正的學校發(fā)展，真正抓住了教師發(fā)展這個基點，抓住了書香校園這個最關鍵的行動，抓住了六大行動,并且創(chuàng)造性地發(fā)展，學校發(fā)展模式的改變自然就會產(chǎn)生。當然，六大行動在不同的學校有不同的創(chuàng)造，比如書香校園，怎樣去做是有學問的。從學校來說，學校得有一個氛圍，得有學校環(huán)境，許多學校一進校門口，就有l(wèi)dquo;閱讀讓我們精神起來!rdquo;ldquo;你今天讀書了嗎？rdquo;ldquo;一個人的精神發(fā)育史就是一個人的
5、閱讀史rdquo;等等標語，整個環(huán)境的氛圍讓你時時刻刻感到閱讀很重要。再比如說我們的圖書館，學校里面怎么樣去布置這個閱讀的場景。我們現(xiàn)在還有學校的圖書館有開放時間，說從星期幾到星期幾什么時間才開放。我曾經(jīng)到過一所學校，一個小學，它就每天中午12:00到1:00對孩子開放，你想想每天中午12:00到1:00是孩子們回家吃飯的時間，當然有寄宿生，可能還能利用時間去看看，但是這個圖書館對孩子們是基本關閉了。所以現(xiàn)在我們要求新教育學校的每個教室都要建圖書架，還要定期更換，這個圖書架，如果學校經(jīng)費有問題，甚至
6、可以讓學生自己做，每個學生每個月帶一本書或者每兩個月帶一本書來充實這個圖書架。我們一些新教育實驗學校每個年級都有圖書廣場，學生任何時候把與這個年級相關的圖書從圖書館抽出來，就放在這兒，讓孩子們自己閱讀。學校的圖書館必須全天候?qū)⒆觽冮_放，同時我們還希望每個學生都逐步有自己的圖書箱，有自己的圖書架，放在這兒。我覺得一個孩子從小就學會買書、讀書，從小就成為一個讀書人，非常重要。我一直認為，閱讀是一個習慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。我們知道，最近在搞新農(nóng)村教育，我到農(nóng)村去想推進農(nóng)民讀書。有個村
7、的村長跟我說：ldquo;朱老師，我可以為每個家庭去配書，但是你能讓他們?nèi)プx書嗎，他們沒有這個需要，他們寧愿搓麻將也不愿意閱讀。rdquo;為什么？因為他們沒有精神需要，沒有在學校里才能夠培育起來的精神饑餓感。有精神的饑餓感，人們才會閱讀，一天不閱讀就很難受。一天不閱讀，我們古人講，則面目可憎，這就是所謂的精神饑餓感。精神饑餓感與肉體的饑餓感不同，肉體的饑餓感和進食習慣有關系，你一天兩頓的或者一天三頓的或者一天四頓的，到了一定時候就會有軀體的饑餓感，所以我們每個人要形成自己的精神的饑餓感，所以學校教
8、育在很大程度上就是要養(yǎng)成一個人的精神饑餓感的教育，對不對?我覺得應該是這樣。那么師生共寫隨筆也是這樣，我們的老師和孩子們怎么樣通過共寫來豐富我們學校的文化內(nèi)涵，像我們第一個實驗學校，玉峰，它的老師們每年不用寫年度總結(jié)的，只要每年交上一本這個學期的生活記錄，他們的學生每年離開學校的時候,我對他們的校長說，應該每個人留一本在學校，這是最好的紀念，這個圖書館是今后最有特色的圖書館，五十年以后人家要想研究我們這個時候的學校教育，會跑到你們
