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《聲樂教學如何培養(yǎng)學生體驗情感能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、聲樂教學如何培養(yǎng)學生體驗情感能力摘要：聲音即使擁有高超的技巧、華麗的音色，如沒有真情實感，也不過是個發(fā)聲機器。聲樂的最終目的是為了表達情感，情感才是音樂的靈魂。對于大多數(shù)在單純環(huán)境下成長起來的學生來說，涉世淺、閱歷少，難以準確、全面的體驗聲樂作品中蘊藏的豐富的情感。本文就將從三大方面一一歌曲的創(chuàng)作背景、歌譜的音樂要素、朗讀歌詞的語氣,舉例說明如何讓學生體驗情感，讓學生從中感悟到藝術(shù)的真諦、藝術(shù)的魅力。關(guān)鍵詞：情感；體驗；聲樂；教學貝多芬曾說過：“音樂不在譜上，而在譜子之間”。這句話告訴我們：樂譜只是記錄音樂
2、作品的符號，音樂不是為了要表現(xiàn)多變的音符、復(fù)雜的節(jié)奏，而是為了更高層次的表達某種思想情感。換句話說：“情感”才是音樂之魂，聲樂之魂。當作曲家、作詞者把自己某一瞬間爆發(fā)的情感用音符、語言記錄下來的時候，僅僅是把音樂的旋律節(jié)奏、文字表象的某些方面確定下來，而大量的信息都在轉(zhuǎn)變?yōu)榉柕倪^程中過濾掉。雖然記譜法日益完善，但無論再怎么詳盡，無論附加多少表情術(shù)語，也都無法表達出音樂作品的內(nèi)在韻律和情感的微妙變化。因此，這就要求聲樂教師在教學時，要引導(dǎo)學生挖掘、體驗蘊涵在樂譜符號、歌詞大意背后的聲樂作品的靈魂—情感，并將
3、這一靈魂體現(xiàn)在歌聲中，使記譜法無法記錄的東西得到豐富和補充，使歌聲飽含深情。翻看聲樂類資料，你會發(fā)現(xiàn)很多描寫"聲樂與情感體驗”的論文。這類論文大都有一個共同的特點非常強調(diào)'‘情感”在聲樂中的重要性，其中很多論文從演唱、表演角度出發(fā)，情感體驗談及得不多，更多的是在談?wù)撉楦斜磉_如何運用聲音表現(xiàn)情感。有一些論文從教學方面來講的，但不是說得太理論、太抽象，讀者不好理解運用；就是籠統(tǒng)地、概要性的點出一些要點，沒有更細致、更深入的分層次、分重點舉例說明。經(jīng)過近幾年的教學實踐，我把積累的經(jīng)驗加以歸納總結(jié)，如何培養(yǎng)學生體驗
4、情感大致可以分為三個方面，從歌曲的創(chuàng)作背景背景出發(fā)、從歌譜的音樂要素出發(fā)、從朗讀歌詞的語氣出發(fā)，其中"歌譜的音樂要素”是我想談的重點，因為細膩的情感的體驗還是通過音樂要素展現(xiàn)給我們。那首先，我們還是從頭說起：一、從歌曲的創(chuàng)作背景中體驗情感任何一首歌曲都有它特定的創(chuàng)作背景，比如某個特定的歷史時期、某個特殊的年代環(huán)境、創(chuàng)作者本身的。在給學生布置一首新歌時，一定督促她做這樣的案頭工作。(-)了解歌曲創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷體驗情感每個作詞家、作曲家都有獨特的成長歷程、生平事跡，從而從側(cè)面體驗作品的感情。比如劉半農(nóng)作詞、趙
5、元任譜曲的《教我如何不想他》，很多學生在初次聽聞這首歌曲時，往往很局限的把它理解成一首表達男女之間愛情的歌曲，那這樣的體驗、理解有沒有錯呢？那么就讓我們一起來查查資料，看看創(chuàng)作者是在怎樣的情景下寫的這首歌曲。劉半農(nóng)是我國近現(xiàn)代史上著名的文學家、語言學家和教育家。這首歌曲創(chuàng)作于五四運動之后，剛好是是我國歷史上內(nèi)憂外患、民族苦難最多的時期，像當年很多進步青年一樣,國內(nèi)的有志青年都遠赴歐美、日本留學，希望能學習國外的先進科學文化知識來救國。當時劉半農(nóng)在北大任教，于1920年2月7日攜夫人和女兒遠赴英國倫敦留學讀博
6、。大家可以想象在當時那樣的環(huán)境下，求學的日子是相當清苦的，倫敦的生活費昂貴，一家三口僅靠一個人的薪水生活，并且半年后又添了一對龍鳳胎，真是窮得連搖籃都買不起了，于是在這樣的情境下寫下了《教我如何不想他》這首詩！這樣學生立刻就能體驗到：“他”字在這里代表的是中國，表達了劉半農(nóng)在異國他鄉(xiāng)思念祖國家鄉(xiāng)的心聲。（二）了解歌曲創(chuàng)作時的歷史環(huán)境體驗情感任何一首歌曲都不會憑空產(chǎn)生，肯定有一定的情景、環(huán)境、事件促成了它的誕生。比如《0DennyBoy》，這首旋律優(yōu)美、動聽，流傳了上百年的愛爾蘭民歌，很多學生第一次拿到譜子、
7、看到這個歌名、瀏覽了歌詞時，都會情不自禁的想“這首歌想表達什么？它講述了怎樣的一個故事？表達的是家人之間還是戀人之間的情感”？往往這個時候你不要直接告訴學生，你只需提醒他們?nèi)ゲ橘Y料，他們便能順利的、準確的體驗歌曲的情感。當他們查找后就會發(fā)現(xiàn)這首歌曲表現(xiàn)的是生死訣別，父子情深，父親對即將遠征上戰(zhàn)場的兒子的依依不舍、期盼和祝福。語言雖然平時、質(zhì)樸但飽含真情，讓人心酸不已！二、從歌譜的音樂要素中體驗情感（一）從速度快慢變化來體驗情感就聲樂作品而言，有各個地方、不同國家各種語言的，可能你聽不懂唱的是什么，但這絲毫不
8、妨礙你體驗到它想表達的情感。比如《美麗的西班牙女郎》、《春之聲》、《紫羅蘭》等等，你一聽就能明顯感覺它要表達的是一種愉快、高興、喜悅、幸福的情感。又比如普契尼的詠嘆調(diào)《掛滿柔軟幕帳》、莫扎特的歌劇《魔笛》選曲《我感到》、捷克民歌《母親教我的歌》就樂曲本身而言，你一聽也能大致體驗到這旋律很哀傷、凄涼、悲慘！因為作曲家常常會用輕快的速度、密集的節(jié)奏、跳動遞進的音符來表現(xiàn)歡樂、喜悅、幸福的情感；用舒緩的速度，漸寬的節(jié)奏
