資源描述：
《在兒童劇場(chǎng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在兒童劇場(chǎng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力摘要：3-6歲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，我們要盡可能的給幼兒提供多種形式、多個(gè)渠道去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我園是一所以幼兒語(yǔ)言發(fā)展為特色的幼兒園，長(zhǎng)期開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言能力，如：劇場(chǎng)活動(dòng)，故事大王，餐前小播報(bào)等，都收到了很好的成效。關(guān)鍵詞：劇場(chǎng)活動(dòng)培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力一、培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言表現(xiàn)能力的重要性在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好，人們聽(tīng)起來(lái)也是索然無(wú)味。有些建議，口才好的人一說(shuō)就通過(guò)了，而口才不好的人即使說(shuō)
2、很多次還是無(wú)法獲得通過(guò)。這就是語(yǔ)言表現(xiàn)能力的差異所造成的。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見(jiàn)解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來(lái)；不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語(yǔ)言去感染、說(shuō)服別人。二、通過(guò)劇場(chǎng)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表現(xiàn)能力中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)是，他們的詞匯開(kāi)始豐富，能清晰地談話，喜歡與親近的同伴交談，說(shuō)話連貫性的比例逐漸上升，但還不穩(wěn)定。他們開(kāi)始理解事物之間的關(guān)系，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能夠獨(dú)立地?cái)⑹鋈粘Ｉ畹母鞣N事物，其語(yǔ)言發(fā)展正處于關(guān)鍵期。同時(shí)他們的活動(dòng)水平、游戲水平、與同伴交往的需求與能力、活動(dòng)的持久
3、性也在不斷提高。這為我們順利開(kāi)展劇場(chǎng)活動(dòng)提供了基礎(chǔ)與保障。（一）選擇適合幼兒表演的劇本。在為幼兒選擇劇本的時(shí)候，要考慮以下因素：1.要選擇健康活潑的思想內(nèi)容。由于年齡特點(diǎn)，決定了中班幼兒的理解能力有限，而且相對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的與同伴交往的需求，在選擇劇本時(shí)要選擇那些表現(xiàn)人物之間團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的積極、健康、陽(yáng)光向上的故事。2?要選擇易于表演的童話故事。同時(shí)還要選擇那些情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣、容易理解的童話故事，這樣不僅能夠提高幼兒參與表演的積極性，而且也容易表現(xiàn)出原著的思想和內(nèi)容。3?要選擇具有跌宕起伏的故事情節(jié)。
4、結(jié)合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)與年齡特征，我們?yōu)橛變哼x擇了女口：《青蛙王子》、《狼和七只小山羊》、《金鵝》、《小紅帽》、《七只烏鴉》等故事劇本。（二）創(chuàng)設(shè)適合幼兒表演的環(huán)境。幼兒在表演時(shí)，能夠在充分體驗(yàn)參與準(zhǔn)備道具的樂(lè)趣的同時(shí)，增加對(duì)該這個(gè)童話劇表演的興致，從而使表演活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。教師還應(yīng)重視與幼兒共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧、溫馨的精神環(huán)境，讓幼兒在寬松的環(huán)境下心情愉悅地進(jìn)行表演。教師可以鼓勵(lì)幼兒互相欣賞，互相交流，互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)解決問(wèn)題，從而使幼兒在表演中養(yǎng)成共同協(xié)商的習(xí)慣。在排練童話劇《青蛙王子》的時(shí)候，我們充分
5、的利用了家長(zhǎng)資源和班級(jí)資源，讓家長(zhǎng)帶來(lái)了公主裙、寶劍、披風(fēng)、皇冠等道具，我們與幼兒共同制作了頭飾、面具、糖果等。接著我們開(kāi)始分配角色了，第一次，我們選擇了班級(jí)里能力較強(qiáng)、語(yǔ)言表現(xiàn)能力較好的幼兒參加排列與演出。演出結(jié)束時(shí)，班級(jí)里做觀眾的幼兒情不自禁的響起了熱烈的掌聲。同時(shí)也表現(xiàn)出了躍躍欲試的表情。三、幼兒語(yǔ)言表現(xiàn)能力的有效發(fā)展（一）聞“聲”一學(xué)會(huì)用聲音來(lái)表現(xiàn)角色形象。在幼兒參與表演的時(shí)候，我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)豐富的聲音表情，首先讓他們理解不同的聲音表情可以表達(dá)不同的意思，初步了解正確運(yùn)用聲音表情的重要性。其次在用聲音為角
6、色造型時(shí)，要根據(jù)故事角色形象的個(gè)性特征，以及根據(jù)故事情節(jié)變化的需要來(lái)把握語(yǔ)調(diào)的高低，語(yǔ)速的輕重緩急。通過(guò)對(duì)不同聲音的欣賞、比較、練習(xí)，在真正參與表演活動(dòng)時(shí)，幼兒逐漸獲得運(yùn)用聲音進(jìn)行表演的能力。（二）觀“色”一學(xué)會(huì)用表情來(lái)表現(xiàn)角色。人的面部表情是由人的五官協(xié)調(diào)變化而形成。首先我們給幼兒介紹人物面部表情的特點(diǎn)，讓他們掌握運(yùn)用人物面部表情地基本方法，如幼兒面對(duì)鏡子“擠眉弄眼”表現(xiàn)自己的喜，怒，哀，樂(lè)等典型表情；同時(shí)通過(guò)開(kāi)展表情游戲和觀看動(dòng)畫(huà)片等形式，讓幼兒了解更多的表情如：賭氣，驚訝，高傲，嘲笑等；豐富幼兒對(duì)面部表情的認(rèn)識(shí)。
7、通過(guò)以上方式，我們與幼兒共同總結(jié)出面部表情的特點(diǎn)：笑，眉開(kāi)眼彎，嘴上翹；悲，眉呈八字，嘴下垂；怒，雙眼睜大，眉倒豎；驚,嘴巴張大，眉頭抬；愁，嘴角收攏，眉頭皺等等。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的情節(jié)練習(xí)，幼兒漸漸掌握恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用面部表情來(lái)表現(xiàn)不同人物的個(gè)性。如高興時(shí)綻放笑容，憂愁時(shí)的愁眉苦臉，害怕時(shí)的恐懼嚴(yán)肅等（三）睹“形”一學(xué)會(huì)用肢體來(lái)增強(qiáng)表演效果。在日常生活與學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常利用生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒理解肢體語(yǔ)言的含義。如：兩手一攤，表示無(wú)可奈何；手于眉骨處“搭涼棚”，表示要仔細(xì)觀察；雙手插腰，表示神氣高傲，或表示蓄勢(shì)待發(fā)；捶胸頓足，表示生
8、氣；手心向外一推,表示拒絕等。在表演過(guò)程中，幼兒能夠結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將豐富的肢體動(dòng)作靈活的滲透在表演活動(dòng)中。曾強(qiáng)了故事的表演性與可觀性。四、對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的反思我們班的劇場(chǎng)活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中，得到了家長(zhǎng)的積極支持與幫助，同時(shí)對(duì)于幼兒的進(jìn)步也有目共睹，他們都覺(jué)得自己的孩子變得更加熱情了，善于與人交流了、變得更加
