對高中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方法幾點思索

對高中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方法幾點思索

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1、對高中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方法幾點思索【摘要】復(fù)習(xí)高中化學(xué),必須明確復(fù)習(xí)要求,重視復(fù)習(xí)方法,注重記憶的科學(xué)性,才能收到良好的復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)也是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生的查缺補漏,是他們進(jìn)一步掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。此,有計劃、有步驟地安排實施復(fù)習(xí)教學(xué)是化學(xué)教師的基本功之一?!娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué);復(fù)習(xí)方法1重視基本實驗,形成技能創(chuàng)新實驗是理綜試題的重頭戲,高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實驗題中,為此要高度重視對化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)。分析近幾年來高考實驗試題,發(fā)現(xiàn)均具備以下特點:素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢;重視學(xué)生實驗和演示實驗反應(yīng)原理和實驗原理的考查;試題考查方式體現(xiàn)由淺入深,從課本到創(chuàng)新;試題

2、考查重點是考查學(xué)生實驗的能力(觀察能力、操作能力、分析理解能力、實驗設(shè)計能力等);出現(xiàn)了開放性試題;試題設(shè)置滲透或含有學(xué)科間綜合內(nèi)容(如與壓強相關(guān)的氣壓裝置);實驗儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計均在考查范圍之中。針對以上特點,應(yīng)努力做到:認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實驗,弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識并能做到舉一反三;復(fù)習(xí)實驗要做實驗,不要“在黑板上做實驗”,也不要講實驗。只有創(chuàng)設(shè)實驗情境,使學(xué)生置身于做實驗的情境中才能做好實驗題,否則學(xué)生可能就答不對或答不準(zhǔn);培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力和實驗創(chuàng)新能力以適應(yīng)開放性試題。使學(xué)生在遇到新的實驗情境時,要學(xué)會聯(lián)想到已學(xué)過的實

3、驗原理和方法,將其合理地遷移到新情境中去解決新的實驗題。在注重課本實驗復(fù)習(xí)的同時,還要科學(xué)地設(shè)置實驗訓(xùn)練題,使學(xué)生見多識廣,在應(yīng)考中從容應(yīng)答。2特別講究復(fù)習(xí)策略在復(fù)習(xí)教學(xué)活動中我們應(yīng)該處理好三種關(guān)系:落實知識與訓(xùn)練能力;統(tǒng)一要求與分層指導(dǎo);廣集信息與限量用題。在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中,如何針對考試題的特點處理好落實知識與訓(xùn)練能力的關(guān)系呢?我們采取的策略是“知能兼顧,互相滲透,不同階段,有所側(cè)重”。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,我們把復(fù)習(xí)重點放在雙基知識的落實上。不過,每當(dāng)要求學(xué)生系統(tǒng)地鉆研課本時,很注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣自學(xué):每當(dāng)要求學(xué)生掌握知識要點和知識規(guī)律時,很重視引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分類、歸納、

4、演繹的思維方法;每當(dāng)要求學(xué)生掌握實驗知識時,又強調(diào)學(xué)生對許多實驗儀器、藥品、操作的特點進(jìn)行再認(rèn)識。化學(xué)考試的考綱和考卷,對于每個考生的要求都是統(tǒng)一的,然而,一所學(xué)校、一個教學(xué)班里,學(xué)生的化學(xué)水平有高有低,因此考試復(fù)習(xí)不可能也不應(yīng)該一刀切。對此,我們采取的策略是“整體要求,分層指導(dǎo),抓住兩頭,帶動中間”。每個復(fù)習(xí)階段,每一知識單元,我們都提出教學(xué)目標(biāo),從中等程度的學(xué)生水準(zhǔn)出發(fā),安排復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容,規(guī)定訓(xùn)練題量;統(tǒng)一要求每位考生都用考綱來規(guī)范和檢查自己,努力爭取達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。然而,面對不同層次的學(xué)生,對其達(dá)標(biāo)程度和訓(xùn)練量,不作統(tǒng)一的規(guī)定:個別輔導(dǎo)時,側(cè)重于抓強、弱兩頭的層

5、次。3提高學(xué)生記憶方法,讓學(xué)生克服遺忘。一切思維是從記憶開始的。學(xué)生如果不能準(zhǔn)確而持久地記下所復(fù)習(xí)過的雙基知識,那么要進(jìn)一步提高自己的思維能力便成為一句空話。為此,在化學(xué)復(fù)習(xí)中就一定要教給學(xué)生記憶的方法,明確每天的記憶內(nèi)容,并加強督促和檢查,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理得清,記得牢。在教學(xué)中,我的具體做法是:首先給學(xué)生介紹艾賓浩斯遺忘曲線,讓學(xué)生明白遺忘發(fā)展規(guī)律,增強記憶復(fù)習(xí)的自覺性。二、深研考題,確立專題,力求各個擊破。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)完成后,就應(yīng)該在深入研究近年高考試題的基礎(chǔ)上,打破原教材的編排,選擇教材中基礎(chǔ)的、核心的知識內(nèi)容,確立專題,目的在于深化雙基,進(jìn)一步梳理知識結(jié)構(gòu),強

6、調(diào)和突出重點,解決基本思想和方法的落實,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。根據(jù)歷年高考試題熱點及化學(xué)教材體系中的重點,我認(rèn)為可以確立以下專題:(1)高考熱點選擇題,主要包括:與NA有關(guān)的計算及正誤判斷;離子共存問題;離子方程式正誤的判斷;不用試劑或用一種試劑鑒別多種物質(zhì);溶液中離子濃度大小排隊;熱化學(xué)方程式書寫及反應(yīng)熱計算;氧化還原反應(yīng);溶液PH計算及判斷;原子結(jié)構(gòu)及元素周期表;晶體結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵;化學(xué)反應(yīng)速率及勒沙特列原理的應(yīng)用;電化學(xué)知識;計算型選擇題。4化學(xué)教師要幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識體系4.1教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時一定緊扣考點來進(jìn)行。新的課程標(biāo)準(zhǔn)就是構(gòu)建化學(xué)知識體系的圖紙,我們要

7、把各個章節(jié)的知識分別納入五大課程理念當(dāng)中,形成一定的知識構(gòu)架。在我們進(jìn)行復(fù)習(xí)時,要時刻關(guān)注新課標(biāo)對該內(nèi)容的要求,要讓其自始至終地貫穿到復(fù)習(xí)活動中。4.2教師要引導(dǎo)學(xué)生勤查看熱點。熱點指的是歷屆高考化學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的知識點,大約有三十項左右,幾乎每年都會出現(xiàn)一至兩道題。所以,為了更好地突出熱點復(fù)習(xí),筆者就以熱點為綱編制了一套知識體系表,以此來引導(dǎo)學(xué)生對這些高頻出現(xiàn)的考點進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。4.3教師一定要突出難點重講評。難點,就是高中化學(xué)教材中出現(xiàn)的知識障礙或易混淆的地方。雖然高考復(fù)習(xí)內(nèi)容過多,時間也特別緊張,但還是要拿出時間來攻克難點。師生都要舍得在難

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