如何把死（史）課導(dǎo)活的幾點(diǎn)探究

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1、如何把死（史）課導(dǎo)活的幾點(diǎn)探究（綿陽高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綿陽621000）歷史課，歷來被有些人稱之為“死課”。新的課程改革后的歷史教材，以專題的形式出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的編年體模式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是歷史知識(shí)紛繁復(fù)雜，對(duì)于專業(yè)班的學(xué)生，不但要對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問題（包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展）的基木脈絡(luò)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，還要能夠更加深入地探究歷史現(xiàn)象，分析歷史人物，暢談自己的史學(xué)認(rèn)識(shí)，所以在高中歷史教學(xué)中采取激趣教學(xué)法，不但能夠讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，而且還能夠提高學(xué)生

2、課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。興趣是最好的老師，天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑，是學(xué)牛獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。我利用業(yè)余時(shí)間就如何學(xué)好高中歷史課走訪了萬源市近三屆文科狀元，得到了相同的答案就是興趣。而激趣教學(xué)法的重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)案的處理。所謂學(xué)案，是老師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，設(shè)計(jì)老師的教與學(xué)牛的學(xué)同步的指導(dǎo)學(xué)牛學(xué)習(xí)的方案，以減少課堂的盲目性，學(xué)案能夠更好地解決老師教什么和怎么教的問題，同時(shí)解決學(xué)牛怎么學(xué)和學(xué)到什么程度的問題，學(xué)案的使用，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，

3、從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，提高課堂的效率。在學(xué)案的設(shè)計(jì)過程中，老師要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和技能水平設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程和問題，把學(xué)牛引進(jìn)舊知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)牛積極主動(dòng)地完成新舊知識(shí)的遷移和過渡，順利進(jìn)入新課題的學(xué)習(xí)。在配套練習(xí)的設(shè)計(jì)中，老師要幫助學(xué)習(xí)突破教材中的難點(diǎn)，為學(xué)牛鋪設(shè)認(rèn)知平臺(tái),促使學(xué)生化解疑難，思維頓開，學(xué)案要重于疏導(dǎo)，變“難學(xué)”為“易學(xué)”。其次是營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在牛動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中

4、感悟歷史，探究歷史。一、巧妙導(dǎo)入一一抓住學(xué)生的心理，先聲奪人“好的開始是成功的一半”，老師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須在導(dǎo)入新課上下功夫。導(dǎo)入?yún)几挥形?、感召力，一下子就能抓住學(xué)生的注意力。但如果每次上課都運(yùn)用同一方式來導(dǎo)入新課，吋間久了就會(huì)顯得呆板，學(xué)生也覺得枯燥乏味，有千篇一律的感覺，很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂教學(xué)的質(zhì)量，那么，如何讓課堂從--開始就顯示出生機(jī)與活力呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，有幾種方法可供大家參考借鑒：提問法、情景再現(xiàn)法、問題探究法、對(duì)比法、討論法、史料分析法等

5、。比如講《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》一節(jié)吋，可以讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查介紹中國在衣、食、住、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的變化來導(dǎo)入；講《領(lǐng)先世界的古代手工業(yè)》吋，讓學(xué)生介紹自己家中擺放的瓷器導(dǎo)入新課……無論哪種方法，目的只有一個(gè)，那就是抓住學(xué)生的注意力，先聲奪人。二、注重直觀——讓學(xué)生興趣盎然，酣暢淋漓地體味歷史方法一:借助教科書插圖。學(xué)生喜歡有血有肉的歷史、生動(dòng)活潑的歷史，而歷史本身也是多姿多彩的。歷史課程資源的核心一一歷史教材中的插圖，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化、民族關(guān)系等各個(gè)領(lǐng)域，這些資料可以從各方面多

6、角度來反映當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的概況，有反映戰(zhàn)爭場景的，有展示歷史重大事件歲月的，有勾勒人物形象的……，不認(rèn)哪一類，都在一定程度上對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了有補(bǔ)充和完善，是與教材相輔相成的有機(jī)組成部分，可以幫助學(xué)生更客觀、全面的了解歷史。方法二：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)問題十分感興趣，對(duì)他們自身所經(jīng)歷的事更能產(chǎn)生感情共鳴，當(dāng)然也能輕松愉快接受。講《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》吋，讓學(xué)生結(jié)合自已家的變化來理解改革開放給人們的社會(huì)生活帶來的深刻變化；講有關(guān)“中日關(guān)系”“中美關(guān)系”等內(nèi)容吋，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中中日、中美關(guān)系來介紹

7、；講《世界經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)程》吋，借助學(xué)生對(duì)一些國際著名商標(biāo)的理解，讓他們體驗(yàn)到更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使人們之間信息傳遞更加快捷、方便，所有這些都影響著人們的社會(huì)生活，改變著人們的思想觀念，而我們也正享受著經(jīng)濟(jì)全球化的成果。方法三：利用多媒體錦上添花。對(duì)于生動(dòng)形象具體的歷史史實(shí)，其情景性強(qiáng)，十分引人入勝，因此，實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際條件和自身特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w、網(wǎng)絡(luò)手段去創(chuàng)設(shè)情境，相應(yīng)的情境氛圍會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，輕松愉快地接受知識(shí)信息。既提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣，又能加深記憶，還可以達(dá)到思想道

8、德教育的目的，為教學(xué)錦上添花。三、良好氛圍一一讓學(xué)生發(fā)揮作用，發(fā)展個(gè)性教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來說是一生最有價(jià)值的本錢。教學(xué)的最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)能力，良好的教學(xué)氛圍對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)實(shí)效性有十分重要的作用，在這個(gè)過程中，老師的誘導(dǎo)作用至關(guān)重要。新課程的實(shí)施對(duì)老師提出了新的要求，為適應(yīng)新課改，老師要使自己充當(dāng)?shù)慕巧l(fā)生改變，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者，課程資源的開發(fā)者，不能做簡單的教書匠。課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的