如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)肖永春山東省青島市黃島區(qū)瑯哪鎮(zhèn)中心小學(xué)266408小學(xué)科學(xué)課稈是以培養(yǎng)兒童科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課稈?？茖W(xué)素養(yǎng)是指對在日常?；睢⑸鐣聞?wù)以及個人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性作用?？茖W(xué)素養(yǎng)的四個核心因素為科學(xué)興趣、科學(xué)精神、科學(xué)概念、科學(xué)方法。教師應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)呢？一、保護(hù)孩子的探究興趣科學(xué)興趣（求知木能），即對科學(xué)的好奇心與求知欲，以及由此牛發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。學(xué)牛有了探究的興趣

2、，才會樂于探究。小學(xué)生年齡小，單純可愛，對周圍的世界充滿好奇，喜歡觀察，也喜歡多問幾個為什么。面對成人司空見慣了的自然現(xiàn)象，他們會覺得很有趣，會產(chǎn)牛諸多疑問。比如在寒冷的冬天里，他們會不顧寒冷地跑里跑外，他們看到室外的自來水管破裂漏水了，他們會走上前去用手摸，絲毫不顧及弄臟衣服。這個時候我們不要制止，可以啟發(fā)學(xué)生：室內(nèi)的自來水管完好無損，而室外的自來水管為什么會破裂了呢？孩子蹲在地上，看過路的螞蟻，看得要饒有興趣，這個時候我們也不要上前阻攔。因為童心未泯，我們需要保護(hù)孩子這種好奇心?？梢远紫律韥砀⒆右黄鹩^察，指導(dǎo)觀察的方法，要求觀察仔細(xì)一些，認(rèn)真做好記錄，掌握研究的第一手材料。啟發(fā)他們思考

3、：螞蟻為什么會認(rèn)路？它們?yōu)槭裁磿峒?？針對這些疑問，孩子們探究的興趣會更濃。在學(xué)生探究的過程中，我們也可以適時評價、及時表揚，讓他們感到成功的樂趣。用兒童化、幽默的語言拉近與孩子的距離，讓他們感到老師的親切，為探究活動創(chuàng)造良好的條件。二、讓孩子學(xué)會科學(xué)探究的方法科學(xué)方法（探究核心），即了解或把握認(rèn)識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學(xué)技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題。搞科學(xué)探究光有興趣不行,還需要有科學(xué)的探究方法。課堂上，要讓學(xué)生針對一個現(xiàn)象提出疑問，然后鼓勵學(xué)生大膽猜想，猜想可能五花八門，這個吋候教師就要引導(dǎo)學(xué)生，選擇一個大家感興趣的、有研究價值的、能實際操作的問題來研究。讓學(xué)生i起商量

4、著制定實驗計劃，通過交流完善實驗計劃，然后根據(jù)實驗計劃讓學(xué)生進(jìn)行實驗操作，教師要指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，做好實驗記錄，匯報實驗情況，得出實驗結(jié)論。比如在教學(xué)《水流有力量》一課吋，我先讓學(xué)生觀察幾幅水流的圖片，然后問孩子：看了這些畫面，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？這樣自然引入了課題。接著我展示一個小水輪，啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)起來？孩子說出了各種答案，我引導(dǎo)孩子在多種答案中選取一個問題，即水能使小水輪轉(zhuǎn)起來這一問題來研究,探究水流力量的大小與什么因素有關(guān)。讓學(xué)生提出自己的猜想：什么情況下水輪轉(zhuǎn)得快？告訴學(xué)生研究科學(xué)問題僅憑猜想是不行的，還需要做實驗驗證。對照著老師事先準(zhǔn)備好的實驗材料，讓孩子

5、制定實驗方案，然后各小組匯報實驗方案，最后再對實驗方案進(jìn)行交流和補充。對實驗需要注意的問題一一指出。小組成員實驗吋分工協(xié)作，一邊實驗一邊記錄，實驗結(jié)束后讓他們匯報實驗結(jié)論,找岀影響水流力量大小的主要因素一一水位高低、流量大小、流速快慢。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解水流產(chǎn)生的力量在生活中的應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生知道水流有兩面性。最后讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，課下讓學(xué)生了解收集一下黃河調(diào)水調(diào)沙的資料。三、教給孩子必要的科學(xué)知識科學(xué)知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識的理解。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)要以科學(xué)探究為核心，但如果學(xué)生不具備一定的科學(xué)知識，就無法進(jìn)行探究，所以教給學(xué)生基本的科學(xué)知識是必要的。另一

6、方面不是所有的科學(xué)知識都要探究，也需要必要的講解和傳授?？茖W(xué)知識從哪里來？一是要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀科普讀物?？茖W(xué)課雖然給兒童一個很廣闊的思維的空間，但要教育學(xué)生不能拘泥于教材。我們可以向?qū)W生推薦一些科普讀物讓學(xué)生去閱讀，比如《十萬個為什么》。通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的科普知識。二是引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)世界是一個知識的倉庫，里面有很多知識可以學(xué)習(xí)，不明白的問題都可以上網(wǎng)搜搜，都可以在這里找到。當(dāng)然向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也不是萬能的，我們要教育學(xué)生學(xué)會去粗取精、去偽存真，不能一味地接受。四、培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神科學(xué)精神（理念行為），即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價值判

7、斷，形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?，既敢于質(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往要比解決一個問題更為重要勇于探索、敢于質(zhì)疑、獨立思考、互助合作，是一個人優(yōu)良創(chuàng)造品質(zhì)的具體體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的精神需要做到：其一，科學(xué)課要創(chuàng)設(shè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，學(xué)生才敢于質(zhì)疑，思維才放得開，不受教材、教師的限制，想象力才會大膽、豐富，求異思維能力才會得以發(fā)揮。其二，可以讓學(xué)