資源描述：
《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)山東省平度市南村鎮(zhèn)蘭底小學(xué)266734摘要：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,積極創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生勇于參與、經(jīng)歷科學(xué)探索活動的興趣；重視探究活動，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力；注重課外實(shí)踐，擴(kuò)大科學(xué)知識面。關(guān)鍵詞：親身經(jīng)歷探究欲望猜想設(shè)計探究驗(yàn)證小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就是他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中形成的科學(xué)素質(zhì)?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探宄欲，發(fā)展他們對科學(xué)木質(zhì)的理解，使
2、他們學(xué)會探索解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?！痹诮虒W(xué)過程中，我們就要通過科學(xué)教育，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法，提高對科學(xué)的興趣和求知欲，使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的木質(zhì)，樂于探究、熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感，學(xué)會科學(xué)思維方式解決自身的學(xué)習(xí)、日常生活遇到的問題。那么，在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？一、積極創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生勇于參與、經(jīng)歷科學(xué)探索活動的興趣古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生的好奇心較重，教師的任務(wù)就是要促使學(xué)生把好奇心發(fā)展為科學(xué)的好奇心，擴(kuò)大學(xué)生
3、的興趣范圍，產(chǎn)牛.探究的欲望和興趣。1.激發(fā)探究欲望。學(xué)生年齡小，他們好動、好奇，形象思維占主要地位，易于直接或間接地被客觀事物或其它自然現(xiàn)象的新奇性所吸引，這就需要教師要了解研究學(xué)生，要蹲下來看學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，靈活地處理教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動，注意形象性和實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一，精心設(shè)計和組織一些宮有情趣的實(shí)踐活動，最大程度地激發(fā)學(xué)生積極參與探宄的熱情和興趣。如教學(xué)《玩鏡子》一課，上課時，老師先讓學(xué)生玩萬花筒，然后問學(xué)生：“萬花筒里為什么會出現(xiàn)五彩斑斕的景象？”學(xué)生產(chǎn)生了好奇心和探宄欲
4、望，然后教師用解暗箱的方法把平面鏡展示在學(xué)生面前，學(xué)生對平面鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極主動地參與接下來的學(xué)習(xí)活動。2、.創(chuàng)設(shè)探究氛圍。在教學(xué)過程，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)活動的實(shí)際需要靈活地轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生自行探究、激勵學(xué)生勇于探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以最佳的情緒參與到研宄活動之中。對學(xué)生的探究活動，教師要舍得花吋間，讓學(xué)生多“看一看”，認(rèn)真“想一想”，互相“說一說”，動手“做一做”，開發(fā)學(xué)生的情感潛能、思維潛能、操作潛能。3.增強(qiáng)探究活力。在科學(xué)教學(xué)中，探究性活動很多。教師要善于引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在探宄中去思考、
5、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這種引導(dǎo)和鼓勵無疑為學(xué)生深入地探宄注入了活力。如對學(xué)生在探究的創(chuàng)新火花要及吋給予肯定;同時也要尊重學(xué)生的不同意見，以保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心和探索精神。另外，還允許學(xué)生在探宄活動中出現(xiàn)失敗。因?yàn)樘骄渴且环N探索性活動，走的并不一定是別人走過的路，它往往有一定的風(fēng)險，對此，教師首先要肯定艽探究精神，然后與學(xué)生一起找一找失敗的原因，再鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行新的探索。二、重視探宄活動，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在探究活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、設(shè)計、探
6、究、驗(yàn)證的學(xué)4過程，教師自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計實(shí)驗(yàn)的過程中，讓學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，教師及吋捕捉學(xué)生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定和鼓勵。在老師的肯定下，學(xué)生能自己分析和研宄生活中的科學(xué)問題，并在此基礎(chǔ)上自主制定實(shí)驗(yàn)計劃，選擇實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研宄，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。例如，他們通過利用三棱鏡分解太陽光形成彩虹，知道了彩虹形成于夏天雨后的原因。所以說在教學(xué)過程中，探究既是科學(xué)學(xué)的B標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探宄為主的學(xué)4活動是學(xué)4科學(xué)的主
7、要途徑。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)＞』的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)到學(xué)4科學(xué)的樂趣，提高了科學(xué)探究能力，獲取了科學(xué)知識，形成了尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。三、注重課外實(shí)踐，擴(kuò)大科學(xué)知識面科學(xué)課堂教學(xué)的吋間和空間是有限的，而小學(xué)生對自然科學(xué)的探索是無止境的。在學(xué)生己理解了一定的科學(xué)概念，掌握了一定的科學(xué)研究方法之后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用已有的知識與技能，去解決生活中遇到的一些實(shí)際問題，去進(jìn)行一些新的或較深層次的探索，這是學(xué)生從學(xué)習(xí)知識到靈活應(yīng)用知識的一個深化
8、過程，一個知識有效遷移的過程,更是思維與能力的重要表現(xiàn)。由此，科學(xué)課外活動作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也人人豐富了學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和提高。1.課外活動拓寬了學(xué)生的科學(xué)知識面。如指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，利用黑板報、手抄報和校園廣播等形式，進(jìn)行科技知識、科技信息的傳播，利用興趣小組陣地對學(xué)生進(jìn)行科技知識與技能訓(xùn)練等等。2.課外活動為學(xué)生提供更多的動手實(shí)踐機(jī)會。在課外，學(xué)生接觸的自然事物和現(xiàn)象更廣泛，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好，按自己
