教案新人教版七上1.1 正數(shù)和負數(shù)（第1課時）-.doc

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1、第3頁共3頁更多資料請訪問http://www.maths.name正數(shù)和負數(shù)（第1課時）王賢蘇沈森教學任務分析學習目標：1、知識技能：了解正數(shù)和負數(shù)是怎樣產(chǎn)生的；知道什么是正數(shù)和負數(shù)；理解數(shù)0表示的量的意義。毛2、數(shù)學思考：體會數(shù)學符號與對應的思想，用正、負數(shù)表示具有相反意義的量的符號化方法。3、解決問題：會用師生合作，聯(lián)系實際，激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情。重點：正、負數(shù)的意義。難點：負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。課前準備溫度計、文具盒教學流程安排活動流程及活動內(nèi)容和目的活動1問題引入通過活動使學生了解數(shù)起源于生活?；?/p>

2、動2活動安排使學生進入問題情境。從而引出問題?；顒?舉例說明用更多事例，豐富問題情境。活動4學習負數(shù)的概念說明什么是正、負數(shù)?；顒?負數(shù)概念的應用進一步認識正數(shù)和負數(shù)?；顒?負數(shù)概念的鞏固全面認識正數(shù)和負數(shù)。教學過程設計活動11、請同學們數(shù)一數(shù)自己的文具盒中共有幾支筆。（若干支筆）2、請一個同學數(shù)一數(shù)老師手中的文具盒中有幾支筆。（沒有筆）3、用一把小刀把一個蘋果切成兩半，半個蘋果怎樣用一個數(shù)來表示？4、書P4圖1.1-1自然數(shù)的產(chǎn)生、分數(shù)的產(chǎn)生師生行為及設計意圖通過活動說明數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開生活和生產(chǎn)的需要

3、。原始社會，從打獵記數(shù)開始，首先出現(xiàn)自然數(shù)，經(jīng)過漫長歲月，人們用“0”表示沒有，隨著人類的不斷進步，在丈量土地進行分配時，又用小數(shù)使測量結(jié)果更加準確。通過創(chuàng)設情景問題，向?qū)W生滲透“實踐第一”的辨證唯物主義觀點。活動21、各組派兩名同學進行如下活動：一名同學按老師的指令表演，另一名同學在黑板上速記，看哪一組獲勝。2、各小組研究各自手中的溫度計上刻度的確切含義，然后各小組派一名說出其中三個刻度的含義，請另一組一名同學在黑板上速記?？茨囊唤M獲勝。師生行為http://www.maths.name給全國數(shù)學老師提供一

4、個交換教學資源的平臺第3頁共3頁更多資料請訪問http://www.maths.name1、教師說出指令：向前兩步，向后兩步；向前一步，向后三步；向前四步，向后一步；向前四步，向后兩步。一名學生按老師的指令表演，另一名學生在黑板上速記。2、一名同學說出指令：零上10℃，零下5℃，零上35℃。零上15℃，零上48℃，零下12℃。另一名學生按指令在黑板上速記。設計意圖通過學生的活動，激發(fā)學生參與課堂教學的熱情，使學生進入問題情境，引入新課。教師分析同學們的活動情況，如果學生不能引入符號表示，教師也參與表演。用符號

5、表示出：+2、-2、+1、-3、+4、-1、+4、-2、+10、-5、+35、+15、+48、-12等，讓學生感受引入符號的必要性?；顒?問題展示1、天氣預報2003年12月某天北京的溫度為―3～3℃，它的