課題組活動記錄.doc

《課題組活動記錄.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、課題組活動記錄課題名稱以校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展研究承擔者練洲平、張靜娟課題組長陸美新乘航小學2008——2009學年度第一學期乘航小學教育科研課題學期研究計劃主課題名稱教師新教育人格培育與專業(yè)發(fā)展研究子課題名稱以校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展研究課題組長陸美新合作者季利娜、錢亞娟、徐邵萍、錢惠娣、蔡琴芬、朱瑞娟、季惠根、黃芳本課題計劃自2006年至2010年完成，現(xiàn)在已進行到第六個學期本學期研究打算要求1．整體提高課堂教學效能；2．培養(yǎng)特色教師；3．形成特色教研組。步驟開設(shè)專題講座；開展讀書活動；舉辦讀書

2、交流會；繼續(xù)開展聽課評課活動；開設(shè)教學研討課（展示課）；開展視頻案例分析；開展拜師學教活動；繼續(xù)撰寫制作課例；召開班主任經(jīng)驗交流會；開展特色教研活動；匯編有個人風格的教學設(shè)計；探索促進教師專業(yè)發(fā)展的激勵機制。方法行動研究法：根據(jù)研究目標，開展各種形式的培訓(xùn)活動，確認某種形式或內(nèi)容的培訓(xùn)與教師能力發(fā)展之間的關(guān)系。調(diào)查反饋法：通過調(diào)查問卷，召開骨干教師座談會，對骨干教師進行跟蹤調(diào)查，了解教師對各種形式和內(nèi)容培訓(xùn)的需求，意見和建議。經(jīng)驗總結(jié)法：在具體的培訓(xùn)實踐中發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，并不斷地加以修正，改進。文獻資料

3、法：收集、整理一些先進地區(qū)教師培訓(xùn)的相關(guān)理論，不斷指導(dǎo)我們的研究理論，改進我們的培訓(xùn)實踐。填表人：季利娜日期：2008年9月2日蘇州市“十一五”立項課題子課題學期研究進度表時間研究內(nèi)容責任人9月份召開子課題會議，制定子課題學年工作計劃和相應(yīng)的學期工作計劃陸美新9月份進行理論學習季利娜10月份修訂教師學期成長目標，開始教師專業(yè)成長檔案的記錄工作陸美新11月份討論課題進展情況、參加市級骨干教師活動季利娜12月份參加市“第九屆課堂教學改革經(jīng)驗交流會”季利娜1月份學習理論，進行一學期課題組活動的總結(jié)陸美新備注：課

4、題研究活動要按照進度表上的安排進行，做到人員落實，活動有效。課題組活動記錄課題名稱以校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展研究課題組負責人陸美新參加對象課題組全體成員時間9．5活動內(nèi)容制定子課題學年工作計劃和相應(yīng)的學期工作計劃地點會議室活動過程一、回顧上學年我們已經(jīng)取得的一些成績在教師培訓(xùn)的內(nèi)容、手段、途徑等方面有較大的改觀，較快的提高了教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平和教育教學師德水平，不斷的適應(yīng)了教育的發(fā)展的需求。培養(yǎng)了二十多位校級以上骨干教師。初步形成了和諧發(fā)展的校園氛圍。教師樹立了新課程理念，能運用信息技術(shù)整合課程資源，注

5、重教育教學效能的研究，不斷提高教育教學水平。二、提出本學期擬取得成果通過校本學習，使教師能深刻領(lǐng)會新課程的理念，為實施課堂教學改進計劃奠定理論基礎(chǔ)。讓教師在教學中去積累案例，做好案例分析，讓教師在案例的研究中去研究自己，反省自己，自覺地去調(diào)整教學行為。培養(yǎng)一批科研骨干，及時為教師提供學習資料，讓老師能夠在全國各類各級刊物上發(fā)表更多的論文。創(chuàng)造發(fā)展空間促使教師從“經(jīng)驗型”走向“科研型”。三、制定計劃1．課題組長制定學年工作計劃和學期報表。2．副課題組長制定學期工作計劃?；顒有Ч恳晃徽n題組的成員都認真聽取了

6、會議內(nèi)容，知道了上學年我們所取得的一些成績，也明確了本學期我們將要達到的要求，相信大家都會在平時的工作中認真落實，正確把課題研究做到實處。過程性資料：市“十一五”規(guī)劃課題“教師新教育人格培育與專業(yè)發(fā)展研究”子課題“以校本培訓(xùn),促進教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題（08-09學年）一、課題研究的指導(dǎo)思想1．2001年始，我國基礎(chǔ)教育課程改革由試點實驗、擴大實驗，到現(xiàn)今的全面推廣。無論是從世界課程改革的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，還是從我國中小學教育、教師的實際看，進入課程實施階段，課程改革成敗的關(guān)鍵在教師。只有建設(shè)好一支能夠勝

7、任新課程的師資隊伍，新課程才能在學校、在課堂得到最終的落實。2．新課程對教師的能力和水平賦予了新的內(nèi)涵，對教師的培訓(xùn)提高途徑和方法也提出了更高的要求。大力開展校本培訓(xùn)，繼續(xù)深化校本培訓(xùn)研究是實施新課程教育教學改革的現(xiàn)實需要，也是提高教師繼續(xù)教育工作實效的重要舉措。我國地域遼闊，教師隊伍十分龐大，這使得專業(yè)的教師培訓(xùn)部門對教師，特別是一線教師長期性、經(jīng)常性、連續(xù)性的培訓(xùn)工作受到制約。以“為了學校”“基于學?！薄霸趯W校中”為基本特征的校本培訓(xùn)，已經(jīng)證明是符合我國國情的一種極為重要的教師培訓(xùn)形式。這也將是我國教

8、師繼續(xù)教育工作在今后相當長一段時間內(nèi)的重要任務(wù)。3．近年來，我校已在教師專業(yè)能力培養(yǎng)方面做了一些積極的嘗試，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。但是，當前教育發(fā)展迅猛，教育的生成瞬息變化，我們已有的一些培訓(xùn)方法，不能與之匹配。再者，一塵不變的培訓(xùn)方式也會固化教師的思維，使得教師的教育教學工作難以有突破性的創(chuàng)新，容易使教師在工作中產(chǎn)生惰性。學習國內(nèi)外先進的培訓(xùn)經(jīng)驗，不斷研究適合于我校校情的教師能力和水平培養(yǎng)的途徑和方法，成為了我校的迫切需求和