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1、案例分析：知識學習貪多就會嚼不爛 場景：前不久，遇到一個3歲的小侄子，他屬于易養(yǎng)型孩子，非常聰明、乖巧，對文字也很敏感，只是在讀書、講故事，以及隨機看到易學的字就說的情況下，小小年齡已經(jīng)認識二、三百字了，且對認字非常有興趣。對此，你是怎么看待這個情況？ 美好教育解答： 前不久，我遇到一個3歲的小侄子。這孩子屬于易養(yǎng)型孩子，非常聰明、乖巧，說話邏輯很好，和成人對話基本可以按照前后邏輯和因果關(guān)系來回答，語速控制也恰當。這說明孩子在語言上比較有天賦，多少有點讓人羨慕和嫉妒！ 另外，這個侄子對文字也很敏感，在家長并沒有專門去教，只是在讀書講故
2、事，以及隨機看到易學的字就說的情況下，小小年齡已經(jīng)認識二、三百字了。最有意思的是，他還非常愿意寫字。比如，在一起吃飯等菜的同時，這侄子自己拿手指蘸杯子中的茶水，在桌上寫自己認識的字。對此，我倒是建議別大量教孩子新的生字了，而是要想方設法地讓孩子熟練掌握已學的漢字，否則孩子很難從中找到學習的樂趣?！ ≡?jīng)有個報道說，早識字對幼兒的智力發(fā)育是很有影響的，并能提高孩子的智力。我不知道這是那個專家研究的，也不知道有沒有經(jīng)過長達十幾年的長期跟蹤，且排除其他非識字的干擾因素，否則你如何證明早識字有很大好處？對此，我很清楚的是，沒有見那個國家，不管是西方還
3、是東方，把孩子的知識學習和入學年齡提前了?！ τ趮胗變簛碚f，由于孩子的腦部發(fā)育沒有完成，他們的學習是以直接經(jīng)驗感知為主，更多的培養(yǎng)和教育，是通過對成人的模仿，完善其人格和建立良好的生活習慣，以及學會如何控制自己的情緒和欲望管理。所以，以間接經(jīng)驗為主的知識學習，不是這個階段的主體。超越孩子接受能力的灌輸，不符合孩子的天性，只能指望孩子死記硬背！ 從父母的心態(tài)來說，為了所謂的不輸在起跑線上，聽信商家把識字、背唐詩、學英語等當成早教寶典，還冠上發(fā)掘孩子的“天賦”之名，表面看是為了爭奪優(yōu)勢資源，但更多是在傳遞自己內(nèi)心的不安與對未來的焦慮。超越孩子
4、生理、心理發(fā)展的認知，都是不恰當和過分功利的做法，也會影響到幼兒的生活習慣養(yǎng)成和學會控制自己的情緒。 不輸在起跑線的教育模式，是違背自然的搶跑教育，是某些商家為了自己的利益，完全忽視孩子的生理、心理特點，只是滿足了家長的虛榮心！最好的教育，是適合孩子發(fā)展的教育，不同階段都有其認知特點，違反孩子生理、心理發(fā)展規(guī)律的教育，無疑是對孩子的摧殘！拔苗助長雖然可獲得超出預期的短期效應，可最后往往是顆粒無收！ 某些父母為了使自己的孩子處于“領先”地位，過早讓孩子認字，甚至不惜物質(zhì)引誘或武力強迫。雖然孩子在“照存”下，能記住不少生字，可這種在壓力下的學
5、習，他們不會認為學習是自己的事情，也會認為學習不是享受而是苦差事。等到孩子真正入學，由于老師傳授的內(nèi)容幾乎都知道，孩子又拿高分，其吃老本的情況會掩蓋許多學習上的問題?！ ∮信笥褧f，難道在入學前一個字也不教？答案當然是“否”，教育不是絕對的，要根據(jù)孩子的實際情況因材施教，同時，教育也要走在孩子的發(fā)展前面。比如，如果孩子以前未認字，但到了入學前為了幼小銜接，就需要教孩子認一些字。讓孩子逐步適應間接經(jīng)驗的學習，是非常重要的，否則真的難于跟上幾乎和直接體驗無關(guān)的小學學習。 讓幼兒適當?shù)淖R字是可以的，但父母必須知道的是： 第一，讓幼兒識字，只是對
6、未來入學后的間接經(jīng)驗學習做鋪墊，絕不是提早進行智力教育，那怕是孩子在語言文字方面是極其敏感。幼兒的學習重點是習慣養(yǎng)成和情緒管理，同時在興趣的引導下，以動作體驗和游戲模仿為主導進行直接經(jīng)驗學習。所以，認字不是幼兒學習的主體，不能因為孩子有興趣學，就占用孩子其他類型學習的時間?！ 〉诙?，讓孩子識字，興趣是基礎。父母要跟隨孩子的興趣，利用生活場景和游戲的方式，逐漸培養(yǎng)孩子對字的興趣。讓孩子在故事、真實情境和生活細節(jié)中學習認字，遠比采取所謂的識字卡片要有效的多。他們不僅把字與實物對應，在掌握字的意義同時，也學習了審美、分類、對比、物質(zhì)屬性等各方面知識
7、，可以培養(yǎng)孩子的想象力和訓練記憶方法。 如果幼兒對識字沒有興趣，或小時對文字不敏感，那就別強求孩子認字。強迫學習是一種非常不好的學習方式，這樣訓練出來的孩子，只會死讀書，未來很可能會厭倦學習和形成子的反抗性。所以，父母要學會等待，而是要等孩子生理、心理相對成熟一點，再利用孩子興趣廣泛的特點，進行巧妙地引導和適度的刺激，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。 第三，幼兒認字并非越早越好。低齡幼兒所看到的字，多以圖像照存的方式來認識。而真正有意義的對認字有概念，和實際意義能對應上，絕大多數(shù)孩子要到4歲以上。過早的識字，多是依靠死記硬背。所以，每個孩子在每個階
8、段都有其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，什么時候?qū)ψ置舾芯涂芍鸩揭龑В藭r再識字會事半功倍?！ ±纾承ξ淖置舾械暮⒆?，在4歲以前就認識了近千字，父母
