四上語(yǔ)文第二單元電子備課

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1、第二單元主備人：魏麗莉備課組長(zhǎng)審核：教導(dǎo)處審核：5、古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1.掃除文字障礙，弄懂關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀古詩(shī)，初步感悟古詩(shī)內(nèi)容。過(guò)程與方法通過(guò)反復(fù)朗讀，借助課文注釋和課外資源，利用小組合作優(yōu)勢(shì)探究問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)的大意，想象詩(shī)中所描繪的畫面教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思想感情教具：課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件教學(xué)方法：自讀、討論、想象相結(jié)合第一課時(shí)（總第15課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《山行》一、導(dǎo)入新課古詩(shī)是我國(guó)古代文學(xué)史上獨(dú)有的文學(xué)體裁，它有固定的格

2、式，固定的格律，讀起來(lái)朗朗上口，而且古詩(shī)語(yǔ)句優(yōu)美，意境深厚，今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《山行》。板書(shū)課題，學(xué)生解題。二、初讀課文，整體感知1、聽(tīng)課文錄音朗讀，學(xué)生自由朗讀。2、簡(jiǎn)介詩(shī)人杜牧。3、指導(dǎo)學(xué)生畫出詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、學(xué)習(xí)文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音和難寫的生字：寒霜2、學(xué)生齊讀古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一、二句遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。學(xué)生解詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，課件出示風(fēng)景圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看后感受到的風(fēng)景的特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)詩(shī)句第三、四句停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。學(xué)生齊讀并解詞，理解詩(shī)句的意思，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句

3、描寫了怎樣的一幅畫面，并動(dòng)手畫一畫。12四、總結(jié)古詩(shī)1、學(xué)生試背古詩(shī)。2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：古詩(shī)描寫了一幅怎樣的景色？用自己的話說(shuō)一說(shuō)附：板書(shū)設(shè)計(jì)：山行遠(yuǎn)景：寒山石徑人家近景：楓林霜葉｝深秋美景，生機(jī)活力第二課時(shí)（總第16課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《楓橋夜泊》教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、學(xué)生背誦古詩(shī)《山行》。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。二、了解詩(shī)人及古詩(shī)《楓橋夜泊》1、簡(jiǎn)介詩(shī)人張繼：唐代詩(shī)人，仕途考試不第，所寫詩(shī)歌多愁善感，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)是寫哪里的景色。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、聽(tīng)錄音朗讀古詩(shī)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。3、學(xué)生根據(jù)

4、工具書(shū)，理解詩(shī)句意思。4、出示課件，相機(jī)糾正、指導(dǎo)。四、深入讀詩(shī)理解思想感情1、學(xué)生試劃詩(shī)的朗讀節(jié)奏，然后朗讀。2、學(xué)生試著將詩(shī)中描寫的景物畫出來(lái)。3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描寫了哪些景物。4、學(xué)生學(xué)生討論：詩(shī)人向我們表達(dá)了自己怎樣的思想感情？五、課堂小結(jié)學(xué)生自由背誦古詩(shī)附：板書(shū)設(shè)計(jì)：楓橋夜泊所見(jiàn)所聞﹛月落烏啼霜滿天﹜秋色幽美，詩(shī)人憂怨江楓漁火夜半鐘聲12第三課時(shí)（總第17課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：比較閱讀及作業(yè)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、出示比較閱讀材料漁家傲·秋思（宋）范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。　　

5、濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！稘O家傲》是范仲淹鎮(zhèn)守西北邊疆時(shí)寫下的。它描寫了邊塞的蕭瑟風(fēng)光和艱苦生活，表現(xiàn)了將士久戍思鄉(xiāng)與功業(yè)未成、欲歸不得的矛盾和痛苦。上片以寫景為主，著重刻畫塞下秋來(lái)荒涼雄壯的景象，景中寓情。“塞下”句總寫邊塞秋天風(fēng)景之“異”，“異”字統(tǒng)領(lǐng)并籠罩全篇。下片以抒情為主，又以景渲染情?！　　√K幕遮（宋）范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外?！　△鲟l(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚?！短K幕遮》

6、通過(guò)對(duì)秋景的描繪抒寫旅思鄉(xiāng)愁。上片寫游子在途中登樓望遠(yuǎn)所見(jiàn)景象，下片抒寫懷遠(yuǎn)思鄉(xiāng)情懷，層層展開(kāi)，婉轉(zhuǎn)纏綿。同是由秋天景象引發(fā)的感思，《山行》的情調(diào)是熱愛(ài)贊美生機(jī)勃勃，《楓橋夜泊》抒發(fā)游子的孤寂愁苦之情。而范仲淹這兩首詞的基本情調(diào)卻都是“悲”。但兩詞又有區(qū)別，《漁家傲》是“悲壯”，《蘇幕遮》是“悲涼”“悲清”。三、課堂練習(xí)6成語(yǔ)故事二則教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確書(shū)寫。2.正確、流利地朗讀課文，理解《邯鄲學(xué)步》的意思，能用自己的話談感受。過(guò)程與方法通過(guò)自讀自悟，充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)及教師的點(diǎn)撥解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。情感

7、態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能從閱讀中領(lǐng)悟一些基本道理。教學(xué)重點(diǎn)：12朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)故事包含的深刻道理教具：課文朗讀帶生字卡多媒體課件教學(xué)方法：自讀、討論、歸納法第一課時(shí)（總第18課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《邯鄲學(xué)步》教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入成語(yǔ)故事是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在總結(jié)平常生活中一些生活事例積累起來(lái)的。通過(guò)這些故事可達(dá)到教育后人的目的，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩則成語(yǔ)故事。二、初讀課文，了解相關(guān)知識(shí)1、（板書(shū)課題：邯鄲學(xué)步）教師介紹邯鄲，學(xué)生理解課題。2、學(xué)生朗讀課文。3、介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的相關(guān)知識(shí)。三、再讀

8、課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫，找出文中的生字詞。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)生字和課文生詞四、學(xué)習(xí)課文1、教師指生讀，其他學(xué)生思考：少年為什么要去邯鄲學(xué)步？少年在邯鄲怎樣學(xué)步？最后結(jié)果怎樣？2、學(xué)生自由討論思考，