資源描述：
《五年級第六單元集體備課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2013—2014學年度第一學期小學英語學科教學設計年級六單元六教學內(nèi)容Unit6Lesson1課時安排6第幾課時1課題ALet’slearn總第幾課時主備人方蕊審核人使用人使用時間月日1、能聽、說、讀、寫本課四會單詞：flower,grass,river,lake,forest,path；2、能夠聽、說、認讀單詞sky,cloud,mountain以及句子：Thereisaforestinthenature；3、能夠完成Let’sfindout中找圖片區(qū)別的任務；4、學會吟唱Let’schant。學習重點重點掌握有關自然景物的單詞，
2、能夠熟練運用Therebe句型。學習難點熟練運用Therebe句型表達存在句式；生詞較多，應充分利用圖片讓學生大量的練習，以便較好掌握教學準備小組合作法、情景教學法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖個性化設計情景導學，綜合復習1.Freetalk.2.師生齊唱歌曲Inasmallhouse.3.看看說說。讓學生看著教室里的物品用Therebe句型說句子，越多越好師生交流。Let’schant邊聽錄音邊吟唱.然后回答。歌謠熱身活躍氛圍，便于新知識的接受。通過自由交流，為新課鋪墊。聽讀新知初步感知1.教學sky、clouda.老師在
3、黑板上畫一個太陽，問學生：What’sthis?學生能回答出：It’sthesun.T：Wherecanyouseethesun?老師可以幫助學生回答：Wecanseeitinthesky.老師帶讀sky,強調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.c.老師順勢在黑板上畫簡筆畫，一朵似山似樹的云cloud.(可有很多猜想形狀)T:b.操練。T：Whatcanflyinthesky?S:…canflyinthesky.(bird,balloon,plane,leaf,cloud)通過師生對話，學習掌握單詞Doesthecloudalso
4、flyinthesky?Thecloudsfloatinthesky.帶讀。d.學生重復cloud.可以聯(lián)系“ou”組合cloud,mouse,house,mountain等。T:Whatdoesthecloudlooklike?S:Thecloudlookslikea….(horse,baby,amountain)2.教學mountain,forest,grass,flowerIthinkthecloudlookslikeamountain.a.Sstrytospellthewordmountain(老師可以用簡筆畫勾勒出山的形狀)
5、b.ArethereanyfamousmountainsinChina？…Mountain(theYellowMountain…)c.What’sintheChangbaimountain?Thereis/are……(讓學生自己先說一說，如：animals,trees,順勢引出forest,grass,flower.老師可以同時用簡筆畫在山上畫出。老師帶讀，學生跟讀并拼讀d.操練。T：Whatcanwedointheforest?(haveapicnic,drawpictures,..)Canwesmokeintheforest?We
6、can’t….intheforest.T:Whatcanwedoonthegrass?(playfootball,flythekite…)3.教學lake,river,path.在山峰的底部畫兩條曲線，讓學生猜猜是什么?？梢愿鶕?jù)需要畫上小船或行走的人，來引出river,path.有bath---path.讓學生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學生自己讀出單詞。4.操練。Whatcanyoudointheriver/lake?讓學生自己說句子。最后引出anaturepark5.聽讀正
7、音。老師播放Let’slearn部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。師生對話學習單詞學生認讀單詞看書跟讀學生聽音跟讀。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助利用學生特點，通過多種途徑突破單詞教學，讓學生快速識記單詞。（1）畫一畫Pairwork.一對一練習，討論交流合作解決 請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆，讓學生自己設計一個自然公園，????（2）找一找? 教師出示Let’sfindout中的第一幅圖，請同學根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫：Thereisamountain/forest/river/grassinthena
8、turepark.然后以同樣的方法出示2—4幅圖，請同學來描述圖畫。最后把四幅圖歸納在一起，鼓勵學生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當?shù)恼Z言表達出來。以小組為單位先說一說自己的設想，然后用英語介紹，比一比誰設計的公園最好。如：Lo
