說(shuō)“屏”三疑三探教案

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1、年級(jí)八年級(jí)備課人劉雅琴審核人王志英課題15、說(shuō)“屏”單元課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力2、揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，體會(huì)本文行文特點(diǎn)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力教材分析重點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象及特征難點(diǎn)理解作者對(duì)“屏”的感情,理解引用的古詩(shī)詞的詩(shī)意教法三疑三探學(xué)法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具多媒體教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（約分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、展示目標(biāo)同學(xué)們有一個(gè)問(wèn)題困擾了老師一年多了，我今天想請(qǐng)大家?guī)蛶臀?，我們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)習(xí)《口技》時(shí)，有這樣一句話，“口技人坐

2、屏障中”和“撤屏視之”，這里為什么要交代屏？屏起到了什么作用？你們了解屏嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)15課與古建筑園林專家陳從周先生一道說(shuō)“屏”一起去感受屏風(fēng)的神秘作用和審美價(jià)值（展示課題：說(shuō)屏）（二）了解作者：陳從周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長(zhǎng)文、史，兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)（三）積累字詞：?。╳éi）幕傖(cāng)俗休憩(qì)韶(sháo)光流螢(yíng)閨(guī)房忒(tuī)納涼：乘涼傖俗：粗俗鄙陋得體：恰當(dāng)休憩：休息緩沖：使沖突緩和（二）根據(jù)課題，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題看到

3、這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：）1、如何理解本文的題目？2、“屏”有什么特點(diǎn)？同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生獨(dú)立自探。（分鐘）出示自探提示：1、請(qǐng)通過(guò)標(biāo)題、體裁、學(xué)習(xí)目標(biāo)提出你想知道的問(wèn)題。2、將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充，為自探做準(zhǔn)備。（教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：）1、理清文章思路：作者從幾個(gè)方面介紹了屏的知識(shí)？2、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例具

4、體說(shuō)明作者運(yùn)用什么說(shuō)明方法說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么特點(diǎn)寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，依據(jù)什么來(lái)選擇說(shuō)明方法？3、本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明4、作者寫(xiě)此文目的是什么？5、文章是什么結(jié)構(gòu)？屬于說(shuō)明文中的那種順序？明確：總——分——總邏輯順序6、從第一自然段中我們可以看出作者對(duì)屏風(fēng)的感情是怎樣的？從文中哪些句子可以看出來(lái)？明確：受古詩(shī)詞及古畫(huà)的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”7、你能根據(jù)第一自然段中的句子概括出屏

5、的特點(diǎn)嗎？明確：功能與美感巧妙結(jié)合介紹某一事物要緊緊抓住它的特點(diǎn)，本文就自始至終抓住屏風(fēng)“功能與美感巧妙結(jié)合”的特點(diǎn)來(lái)介紹8、第2、3、4自然段介紹了屏的哪些知識(shí)？用了什么說(shuō)明方法？明確：介紹了屏風(fēng)的種類、功能、設(shè)置屏的作用：分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，還可以擋風(fēng)屏的類別：按建筑材料和裝飾華麗程度不同，分為金屏，銀屏，畫(huà)屏，石屏，木屏，竹屏等屏的設(shè)置：在于整體的相稱，安放的位置與作用，曲屏的折度，視線的遠(yuǎn)近等諸方面均要做到得體還要注意因地制宜，大小合適，造型輕巧，色彩高雅，繪畫(huà)要有詩(shī)意說(shuō)明方法：分類別、下定

6、義、引用、舉例子9、第四自然段強(qiáng)調(diào)了什么？明確：強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮屏在建筑美中應(yīng)起的作用二、解疑合探（約分鐘）（一）小組合探。1.圍繞自探問(wèn)題，小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；1、作者引用了不少古詩(shī)，使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)有趣，請(qǐng)找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?（1）“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”引用《秋夕》詩(shī)句下句是“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰边@是一首描寫(xiě)封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無(wú)限地向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇，易引起讀者的

7、閱讀興趣（2）“銀屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出“錦屏人”指閨中女郎“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春“忒”讀“tuī”“太”的意思這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣引用古詩(shī)佳句，點(diǎn)出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，表達(dá)了作者希望人們更好地開(kāi)發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望2、本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文，那么這篇說(shuō)屏在語(yǔ)

8、言上有什么特點(diǎn)？明確：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明既有語(yǔ)言平實(shí)的一面，又有富有詩(shī)意的活潑的一面如“按屏的建造材料及其裝飾華麗程度，分為金屏等”這就是平實(shí)的語(yǔ)言再如詩(shī)句典籍的應(yīng)用，就是富有詩(shī)意的，語(yǔ)言3、為什么要用這種富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)“屏”呢？明確：首先：作者對(duì)屏是情有獨(dú)鐘的是喜愛(ài)向往的其次：屏風(fēng)是一種古代傳統(tǒng)的家具，引用詩(shī)文典籍可以體現(xiàn)屏在古代日常生活中的普遍。再次：屏風(fēng)本身就是一種很神秘，很微妙的似隔非隔的家具，它也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，讓人有著無(wú)限的暇