【5A文】2018中考語文專題復(fù)習(xí)修改病句.PPT

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1、2018中考語文專題復(fù)習(xí)——修改病句（一）常見病句類型一、詞序不當(dāng)1、我國糧食的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。修改：我國生產(chǎn)的糧食，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。2、記者到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。修改：記者到學(xué)校采訪到了張老師的許多事跡。PLEASEADDYOURTITLEHEREPLEASEADDYOURTITLEHEREPLEASEADDYOURTITLEHEREPLEASEADDYOURTITLEHERE二、搭配不當(dāng)1、人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當(dāng))修改：人民的生活水平正在不斷地提高。2、一部分同學(xué)端正了學(xué)

2、習(xí)目的。（動賓搭配不當(dāng)）修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。3、學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。修改：學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身努力。（一面與兩面搭配不當(dāng)）01三、成分殘缺或贅余1、從上述有目共睹的事實(shí)中,證明他們的所作所為是無可指責(zé)的.修改：出現(xiàn)介詞結(jié)構(gòu)“從……中”,使句子成分殘缺,應(yīng)去掉“從”和“中”.2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。1、全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。修改：全面推行素質(zhì)教育，是教育的當(dāng)務(wù)之急2、在國際間文化交流日益頻繁的今天，我們

3、更要全面繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)。分析：“國際”即指“國家與國家之間”，后面的“間”字多余。THANKYOUFORYOURWATCH四、結(jié)構(gòu)混亂1、一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。修改：“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”雜糅在一起，用一個(gè)即可。2、止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。修改：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者雜糅在一起。（二）、方法指導(dǎo)修改病句的步驟、方法步驟：一讀、二提、三改、四查一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。

4、二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯誤。（抓主要動詞）三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換不恰當(dāng)?shù)淖衷~）。四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語?。Ｐ薷募记桑?、容易重復(fù)的詞語：“目的是為了”“約……左右”“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”2、前后呼應(yīng)注意“有無”“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能前后呼應(yīng)就出錯。內(nèi)容正確與否是衡量作品的一個(gè)重

5、要標(biāo)準(zhǔn)。分析：前面的內(nèi)容“正確與否”表示雙提，后面與之對應(yīng)的卻是單承，前后不一致造成語病，可在作品后面加上優(yōu)劣一詞3、否定多用注意“防止”“禁止”“禁止”“忌”“忘”“避免”等詞語后是否有否定副詞，要考慮是否把意思說反了。（1）.科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會否認(rèn)地球不是繞著太陽運(yùn)行的。（2）.學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。分析“誰也不會否認(rèn)……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進(jìn)“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應(yīng)去掉“不”；例句中“切忌”已有“不要”的意思，應(yīng)去掉“不要”。4、缺少主語（1）.

6、通過這次活動，使學(xué)生認(rèn)識到賭博的危害.析：成分殘缺,缺主語，應(yīng)去掉“使”或“通過”（2）.當(dāng)聽到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。分析：沒有主語，去掉“使”5、數(shù)量增減注意：概數(shù)前不能加上“最多”“最高”“最低”“至少”“超過”等一類詞；表示數(shù)目的降低、減少、縮小、下降時(shí)不能用倍數(shù)，應(yīng)該用分?jǐn)?shù)來表示。（1）.東風(fēng)織布廠棉布產(chǎn)量增加了兩倍，時(shí)間卻縮短了一倍。分析：數(shù)量詞用錯。縮短應(yīng)該用分?jǐn)?shù)，應(yīng)改為“縮短了二分之一（2）、這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬元以上。分析：“至少”一詞后面搭配的應(yīng)該是確數(shù)

7、，而“三千.1【2017·湖北黃岡】下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（2分）()A.我們期待“五四的火炬”再次為國家與民族的發(fā)展注入青春的能量，激勵新時(shí)代的廣大青年，緊緊圍繞以社會主義核心價(jià)值觀為核心，在中華民族的偉大復(fù)興的征程中譜寫新的青春樂章。B.他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。C.在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會上，李小璐介紹了三條學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。D.汪勇同志的先進(jìn)事跡就是一本活生生的人生教科書，全國政法機(jī)關(guān)要通過廣泛開展向汪勇同志學(xué)習(xí)的活動，形成學(xué)趕英模、爭創(chuàng)一流的濃厚氛圍。【答案】D

8、【解析】此題考查語病辨析。常見的病因有以下幾種：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、邏輯混亂、否定詞誤用、前后矛盾等。要根據(jù)具體語境，仔細(xì)辨析。A項(xiàng)，句式雜糅，“圍繞”和“以……為中心”雜糅；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)該去掉“上”；C項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語，把“了”改成“的”。2