科學(xué)的方式論文英語復(fù)述能力論文

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1、科學(xué)的方式論文英語復(fù)述能力論文科學(xué)的方式論文英語復(fù)述能力論文以科學(xué)的方式增強學(xué)生英語復(fù)述能力,提高大學(xué)英語聽說課效果【摘要】復(fù)述是外語教學(xué)中的一種綜合能力的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的有效手段之一。任何一種復(fù)述都包括理解和表達的雙重性，所以它也是增強學(xué)生興趣；提高學(xué)生聽力能力；發(fā)展口語、筆頭的一種重要方式。本文就這一主題論述在大學(xué)英語聽力課中，如何以科學(xué)的方式，讓學(xué)生對所聽內(nèi)容進行復(fù)述，達到理想的效果?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)的方式英語復(fù)述能力復(fù)述是外語教學(xué)中的一種綜合能力的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的有效手段之一。任何一種復(fù)述

2、都包括理解和表達的雙重性，所以它也是增強學(xué)生興趣；提高學(xué)生聽力能力；發(fā)展口語、筆頭的一種重要方式。復(fù)述不等同于背誦。它不是簡單、機械地對原文的重復(fù)，而是要求說話人在思于原文的基礎(chǔ)上，有表情、有感情、有發(fā)揮的講述。相比之下，單純的背誦、機械地重復(fù)不能達到真正運用英語的要求，而復(fù)述是集聽、說、讀、寫幾項訓(xùn)練于一身，所以英語老師必須培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。培養(yǎng)復(fù)述能力可采用的方法多種多樣。教師應(yīng)選取適合學(xué)生記憶規(guī)律的科學(xué)方法來進行，從而使這種記憶快速、準確、長久，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。因此，學(xué)生的學(xué)習動機、興趣、情感、自

3、信等非智力因素就會得到開發(fā)，并在英語學(xué)習過程中發(fā)揮巨大的作用，也給教學(xué)帶來有力的推動。一抓好基本功的訓(xùn)練要培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力，抓好基本功是基礎(chǔ)。很難想象一個學(xué)生對英語單詞、句型都知之甚少，卻能夠?qū)φ⒄Z文章有透徹的理解，就更談不上復(fù)述了。功在平時，作為教師必須做大量的工作，從單詞、句型、文章抓起，保證復(fù)述言之有物。與此同時，教師要有目的地進行連詞成句、連句成篇及擴展中心句的訓(xùn)練。由于多媒體語言實驗室引入課堂，使這些訓(xùn)練能夠在課堂上方便、快捷地完成。教師可將一課中所出現(xiàn)的新詞和表達方式，在電腦屏幕上放出來，在課間或

4、新課結(jié)束后讓學(xué)生做造句連文游戲，并當堂給予評判。這種效果較好，但這種基本功的訓(xùn)練是長期的，需要教師花大力氣堅持檢查、指導(dǎo)。尤其我校的學(xué)生有不少來自邊遠落后地區(qū)，英語基礎(chǔ)普遍不好，口語訓(xùn)練更應(yīng)作為一種技能去抓。當然基本功訓(xùn)練的內(nèi)容包括對學(xué)生進行語音、語調(diào)等其他方面的訓(xùn)練。二分析文章的結(jié)構(gòu)每篇文章都有自己特有的結(jié)構(gòu)，并按某種線索有機結(jié)合每個句子和段落。學(xué)生們找出這條線索既能提高他們對原文的理解，使復(fù)述訓(xùn)練條件井然，又可以在今后的寫作中應(yīng)用某些模式。常見的文章結(jié)構(gòu)有：1．以時間為線索以時間的先后順序為推進復(fù)述的線索，這種

5、方式常用于人物傳記性文章中。這樣的文章便可采用name（名）——time（時間）——events（事件）的形式，讓學(xué)生以填充，達到復(fù)述人物生平的目的。2．以地點為線索以地點的轉(zhuǎn)換作為復(fù)述全篇的線索，這種方式常用于說明文，有時記敘文也可采用這種方式。3．以故事情節(jié)的發(fā)展為線索故事性強的文章都可以選用此法進行，一環(huán)接一環(huán)的復(fù)述使全文生動、有趣味性。這樣的文章，無論以正敘、倒敘、插敘來訓(xùn)練都會收到較好的效果。4．以文章主題為線索它適于各種文體，尤其是在復(fù)述說明文、議論文時使用。教師可讓學(xué)生找出全文的中心句、每段的主題句、

6、中心句與主題句間的關(guān)系、主題句與擴展的每個句的聯(lián)系，畫出結(jié)構(gòu)圖，為復(fù)述打好基礎(chǔ)。例如：first－aid急救（1）havinganaccident出事故a.checkone’sbreath檢查呼吸系統(tǒng)b.startone’sbreathing開始吸氣c.stopthebleeding止血（2）havingcommoninjuries一般的傷a.animalbite動物咬傷b.burns燒傷c.cuts刀切傷（3）others其他以這樣的結(jié)構(gòu)為參照，學(xué)生進行復(fù)述既容易，又準確。三安排好復(fù)述的形式長時間進行一篇文章的復(fù)

7、述是枯燥無味的，會降低學(xué)生的參與興趣。教師必須尋找適合年輕人尋找新奇、爭強好勝的特點，搞好復(fù)述這個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。在大學(xué)英語聽說課中，教師可以利用聽力訓(xùn)練的時機，有選擇性地在做完聽力之后，要求學(xué)生即興復(fù)述，這種訓(xùn)練既省時又有效。另外，教師還可以組織幾組學(xué)生進行接龍復(fù)述，評比打分，選出優(yōu)勝組，這樣可以使水平較好的學(xué)生起到良好的帶頭作用，激發(fā)全體學(xué)生提高自己的水平、積極參與訓(xùn)練的欲望。教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，千萬注意不要侵占學(xué)生的主體地位，在練習中要注意以下幾點：一是多鼓勵學(xué)生完成復(fù)述。可

8、以用眼神、表情、手勢、話語等提示來進行。二是學(xué)生復(fù)述中出現(xiàn)錯誤在所難免，教師切忌不可任意中止學(xué)生復(fù)述而去糾正錯誤。三是復(fù)述后教師要有點評。點評包括語音、語調(diào)、內(nèi)容、準確率、流利程度及說話人形象等方面。這時教師可進行糾錯，指正指導(dǎo)，并提出新的要求。四是活動尤其是競賽活動時，教師既要有嚴密的組織、維持好室內(nèi)紀律，又要保證調(diào)動學(xué)生的參與熱情。四結(jié)束語復(fù)述是對學(xué)生聽