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《發(fā)揮心理暗示作用讓學(xué)生體驗(yàn)最大成功》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、發(fā)揮心理暗示作用讓學(xué)生體驗(yàn)最大成功邵淑軍張穎芝內(nèi)容摘要：心理暗示是人們?nèi)粘Ｉ钪?，最常見的心理現(xiàn)象。它是人或環(huán)境以非常自然的方式向個(gè)體發(fā)出信息，個(gè)體無意中接受這種信息，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。本文提出了心理暗示對人的作用，尤其是對學(xué)生的作用。暗示對人的作用是很大的，它有時(shí)能對人體產(chǎn)生積極作用,但有時(shí)也給人體帶來不良的影響。作為班主任，充分利用好心理暗示對人的積極作用是很必要的。暗示分自暗示與他暗示兩種。自暗示是指自己接受某種觀念，對自己的心理施加某種影響，使情緒與意志發(fā)生作用。他暗示，是指個(gè)體與他人交往中產(chǎn)生的
2、一種心理現(xiàn)象，別人使自己的情緒和意志發(fā)生作用。我們要想使學(xué)生健康發(fā)展，充分發(fā)揮最大潛能，必須利用好這兩種暗示。一、他暗示1．教師的自身暗示。有人說，身教重于言教。從心理學(xué)的角度說，人們更容易相信所看到的，而不是聽到的。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的影響要遠(yuǎn)勝于單純的語言說教。我們要求學(xué)生做到的我們首先要做到。比如說，要求學(xué)生不吃口香糖、不遲到，我們自己首先要做到。要求學(xué)生待人真誠、不說假話，我們首先要真誠、坦誠的對待每個(gè)人、每件事，用自己的人格說服學(xué)生、征服學(xué)生，以個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力打造班級工作的靈魂，孫維剛老師曾說過
3、：“如果學(xué)生感覺到你教師說的話，是你老師心里真正信服的話，你對他說的和你心里想的是一樣的，你說什么學(xué)生都聽。”“人格的力量勝過千軍萬馬”，如果學(xué)生從心底佩服老師，他們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任、和崇拜的老師影響和暗示。學(xué)生自然會行的正、做的端，心胸坦蕩，真誠熱情，班級氣氛融洽、和諧。思想過硬，人格高尚是人和集體前進(jìn)、做好一切的有利條件。這樣的班級自然會團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蒸蒸日上，與老師感情深，取得成績也是必然的。2．教師的精神暗示。一個(gè)人能否取得成功關(guān)鍵是看他對待人或事的態(tài)度。積極向上、自信樂觀的老師也會帶出同樣的學(xué)生，
4、因?yàn)槿说木駹顟B(tài)是可以相互影響的。要想讓學(xué)生昂首挺胸、精神飽滿，充滿熱情與激情地過每一天，我們首先要做到。要想讓學(xué)生面帶笑容、從容對待每天的學(xué)習(xí)、生活，我們首先要做到。要想讓學(xué)生謙虛禮讓、處事不急躁，我們首先要做到。要想讓學(xué)生喜歡、享受課堂，我們首先要做到。要想讓學(xué)生尊重老師、尊重他人，我們首先要做到尊重學(xué)生。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生人格是健全的、學(xué)生是全面發(fā)展的、是能適應(yīng)社會的，也是社會所需要的人才。學(xué)生所獲得的精神財(cái)富也是他們終身享用不盡的。3．教師的語言暗示。充滿激勵(lì)的話語是讓人產(chǎn)生動(dòng)力的源泉。教師一句不精心的話語可能會
5、影響學(xué)生的一生，教師應(yīng)注意平時(shí)言語千萬不要刺激、傷害學(xué)生，為他們保留自尊，讓學(xué)生增強(qiáng)自我意識，這樣的學(xué)生好教育，和老師關(guān)系好，感情上疏通了，勝過千言萬語。我在班工作中，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)反饋本，及時(shí)記錄各人的言行，每周和家長聯(lián)系，并寫下一些鼓勵(lì)性和期望性的話，對學(xué)生的不足不是直接指出，而是變成“我希望…”，“但愿…”,這樣學(xué)生和家長都看到了自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，對于缺點(diǎn)和不足也都樂于接受。例如一次我為一個(gè)學(xué)習(xí)上有些倒退而且又有些失去信心的學(xué)生這樣寫到“你是一個(gè)充滿自信而又樂觀向上的小伙子，遇事總能冷靜思考，并能妥善處理，可是最
6、近我所見到的是你學(xué)習(xí)上有些漏洞，而且有些急躁，原來的那個(gè)你哪去了呢？過去的你快回來吧，你不會讓我等太久的，對嗎？”，兩周后這個(gè)學(xué)生終又恢復(fù)到了原來的狀態(tài)，同時(shí)也重拾起了自信。一句“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，終會到達(dá)成功的彼岸”深入到每個(gè)學(xué)生的心里。有了這種精神動(dòng)力與支柱，相信一切困難都會遁于無形。4．學(xué)生的榜樣暗示。榜樣的作用是無窮的。我們要做到的先是樹立榜樣，也就是培養(yǎng)出榜樣。來自于各個(gè)學(xué)校的學(xué)生，有很多都很優(yōu)秀，但他們也會有這樣或那樣的缺點(diǎn)，不斷完善、多多夸獎(jiǎng)，逐步克服缺點(diǎn)，讓他們成為班級的帶頭、同學(xué)的脊梁，樹立他們在同學(xué)中的
7、威信。用學(xué)生教育學(xué)生，會收到良好效果。如，我曾對一個(gè)學(xué)生說“我相信你會成為第二個(gè)…”，這句話不但能教育當(dāng)事人，讓其樂于接受、愿意接受，還能對受教育者產(chǎn)生積極的心理暗示，使他更加自覺，可以起到一舉兩得的作用。二、自暗示。讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功，暗示自己是好學(xué)生的心理，可以充分發(fā)揮學(xué)生特長，產(chǎn)生巨大的前進(jìn)動(dòng)力，利用積極情緒自暗示樹立信心。創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。作為班主任，應(yīng)當(dāng)最善于激勵(lì)學(xué)生向上的動(dòng)力，具有一雙挖掘善的眼睛，能最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，又最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生。班級教育對個(gè)體而言，最常見的有兩種方式，一
8、是表揚(yáng)、賞識，二是批評、懲罰。我提倡賞識，“好孩子是夸出來的?！币?yàn)閷W(xué)生的表揚(yáng)與賞識會不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)，在良性信號的刺激下走向更大的成功。鼓勵(lì)、贊賞和肯定，同樣能使一個(gè)人的潛能得到最大程度的發(fā)揮，尤其是后進(jìn)生。多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績欠佳，并不是因?yàn)橹巧痰突蛘n程難，而是他們自己缺乏信心，自認(rèn)為學(xué)不好。我
