教學(xué)故事天籟之音

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1、沉默的羔羊變形記——讀《教師，要愛護(hù)兒童對(duì)你的信任》案例故事萊州市萊州中學(xué)王曉玲我們的工作，就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō)，就是不斷地關(guān)心兒童的生活。請(qǐng)你任何時(shí)候都不要忘記：你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。————蘇霍姆林斯基合上手中的《給教師的建議》，眼前常交替這樣的畫面：跨進(jìn)校門的生龍活虎的孩童和含苞初綻的的帶點(diǎn)紫紅色的桃花，正是“人面桃花相映紅”了，然而要使這朵花結(jié)出果實(shí)而不致在今日的錯(cuò)綜

2、環(huán)境中過(guò)早凋謝，作為園丁的我們?cè)撊绾紊拼⒆拥男湃文?中醫(yī)講究“望”、“聞”、“問”、“切”四法，道行高的醫(yī)者就此對(duì)癥下藥，往往藥到病除。我何不給他把把脈，開一劑適合于他的“良方”呢？望?--------問題有點(diǎn)嚴(yán)重東民是我今年剛教過(guò)的初三的一名學(xué)生，接手這個(gè)班的語(yǔ)文，第一個(gè)認(rèn)識(shí)的就是他。開學(xué)第一節(jié)課我讓學(xué)生每人用工整的楷體寫一份50字左右的自我介紹。收上來(lái)批閱時(shí)，他的字最“別具一格”?-------你說(shuō)不上潦草，但你都看不懂。每個(gè)字左右分開，又與左右兩字的兩邊相連極密，特別散亂，恍若天書。到他班主任那里查

3、看他的分班成績(jī)，屬D類，語(yǔ)文46分。之后的課堂上我也更多地注意到他：常低著頭，從不主動(dòng)發(fā)言，小組合作中也甚少說(shuō)話。一次，我特意把一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)類的問題留給他，他卻吱唔著答不上來(lái)。挺可人的一個(gè)孩子啊，還有兩年的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢，難道就這樣熬下去，怎么辦？聞-------愛好：游戲我私下詢問了東民身邊關(guān)系不錯(cuò)的幾個(gè)同學(xué)?！袄蠋?，你跟他聊游戲吧，這個(gè)是我們男孩子都感興趣的！”“東民還賺了不少Q(mào)幣呢！”初聽到這，頭都大了！十幾年的班主任工作，我最反對(duì)孩子們玩網(wǎng)絡(luò)游戲了。而且我對(duì)游戲也一竅不通啊?？墒牵@是我走近他的一個(gè)

4、捷徑啊。試試！問-------教我入門知識(shí)即可之后的一個(gè)周，我在QQ里試著和他交流，他的話還是不很多，但很“敬業(yè)”------教我比較簡(jiǎn)單的小游戲，從入門開始，很有耐心。還別說(shuō)，我真的不再是這方面的門外漢了。交流次數(shù)多了，課堂上講解完比較簡(jiǎn)單的問題，東民會(huì)時(shí)常抬起頭來(lái)，向我一咧嘴，從他會(huì)意的眼神中我知道他聽明白了。四周一次的綜合性學(xué)習(xí)中，我特意準(zhǔn)備了一堂《網(wǎng)絡(luò)游戲想說(shuō)愛你不容易》的活動(dòng)成果展示課。令多數(shù)同學(xué)震驚的是：東民主動(dòng)發(fā)言了！他坦言，游戲占據(jù)了他許多的業(yè)余時(shí)間，所以跟家人交流的時(shí)間就極少，課堂也容易因

5、困乏而走神。東民平時(shí)挺樂于助人的，在同學(xué)中人緣很不錯(cuò)，不用我倡導(dǎo)，全班一片掌聲！切?------我的字有進(jìn)步嗎？這一段時(shí)間的接觸，讓我看到了東民身上的許多優(yōu)點(diǎn)，只是之前落下太多，他也就自我放棄了。那么我能幫他什么呢？思考良久，還是從“頭”——書寫開始吧！課堂五分鐘練字時(shí)間，我常到東民身邊，從坐姿、握筆姿勢(shì)開始，先解決“一個(gè)字是一個(gè)整體，字與字之間保持一定距離”開始，課后我每天從每課課后“寫一寫”中找出14個(gè)字，給他寫一行田字格，東民自己練習(xí)三行，第二天當(dāng)面評(píng)改，再練另一批，如此循環(huán)。有一天他很高興地自己來(lái)辦

6、公室找我，“老師，我媽說(shuō)今天的字比以前都好，你看看?！蔽铱粗还P一劃很用力的字，笑了，“老師覺得天天都有進(jìn)步呢。積少成多，的確有質(zhì)的飛躍。”“我還希望有一天能寫得和老師一樣好呢！”“我期待-----”我們的收獲：一年下來(lái)，東民給我?guī)?lái)許多驚喜：作文都能完成，為了彌補(bǔ)語(yǔ)言的匱乏，在面批中他常告訴我：“老師，這句是我上網(wǎng)搜到模仿的”；小組合作檢查，先背過(guò)的作臨時(shí)組長(zhǎng)，找我檢查，他常常是排頭兵；他背東西并不快，課后下得功夫讓我感動(dòng)，《魚我所欲也》背誦時(shí)，文字總有些拗口，他和幾個(gè)同學(xué)一時(shí)沒過(guò)關(guān)，放學(xué)時(shí)，東民跑來(lái)找

7、我：“老師，我今晚讓我媽檢查第一段，明天找你背誦?！钡诙?，他在全班同學(xué)面前的背誦，班里一片喝彩！期末考試，他的語(yǔ)文成績(jī)81分------冰心老人說(shuō)，愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫。這一路走來(lái)，我最大的體會(huì)就是教無(wú)定法，適合的就是最好！而這最適合的如何尋找，全源于人類最質(zhì)樸的情感：信任和關(guān)愛。