王立艷寫(xiě)童話教案

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1、動(dòng)物王國(guó)里的故事寫(xiě)童話教學(xué)設(shè)計(jì)雙遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王立艷?　　一.教材分析?　　本次習(xí)作是在以“童話”和“動(dòng)物拾趣”為主題的單元閱讀學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)童話的內(nèi)容、特點(diǎn)有了基本的了解，對(duì)童話故事有了一定的興趣。學(xué)生們都具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，可以通過(guò)本次習(xí)作──寫(xiě)童話故事，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫(xiě)童話的興趣；初步領(lǐng)會(huì)編童話的方法；培養(yǎng)學(xué)生想象與表達(dá)的能力，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，易于表達(dá)；感受童話的魅力及編童話帶來(lái)的快樂(lè)。?　　二.教學(xué)目標(biāo)?　　1、能展開(kāi)豐富的想象編童話故事?　　2、把故事情節(jié)寫(xiě)得生動(dòng)有趣。?　　3、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受

2、編童話帶來(lái)的快樂(lè)。三、教學(xué)重點(diǎn)能將所說(shuō)、所寫(xiě)的內(nèi)容的條理地表達(dá)清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。四、教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)學(xué)生的想象能力，能說(shuō)能寫(xiě)，拓展學(xué)生的思維。?　　五.教學(xué)準(zhǔn)備?　　教師制作課件用生用列提綱紙?　　六.教學(xué)過(guò)程?　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，讓想象變得豐富。?　　童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(zhǎng)的道路。童話，又像一位知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂(lè)與痛苦。（播放課件）這些童話故事伴隨著我們一代又一代人的成長(zhǎng)旅程。我是一個(gè)很愛(ài)讀童話的人，你們喜歡讀童話嗎？可是我們已往所讀的都是別人的作品，今天，讓我們也來(lái)編一編童話故事好嗎？我們讀過(guò)的許多童話都是以動(dòng)物為主人公的，今天就讓

3、我們共同走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，看看那里有什么樣的故事發(fā)生吧，播放課件同時(shí)（板書(shū)“童話”）上周我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇童話，還記得他們的主人公是誰(shuí)嗎？看一看，我把誰(shuí)帶來(lái)了？誰(shuí)能向老師匯報(bào)一下故事中的4主人公是誰(shuí)？?jī)?nèi)容是怎樣的？表達(dá)了怎樣的情趣？也就是告訴了我們什么？《騎在白鵝的背上》是一篇童話，那你能告訴我什么是童話嗎？童話有哪些特點(diǎn)呢？既然我們對(duì)童話有了這么多的了解，那么就讓我們一起來(lái)編童話吧！要想將一篇文章寫(xiě)好我們首先一定要認(rèn)真審題。?　（二）審題意，明要求1、審內(nèi)容。寫(xiě)一篇有關(guān)動(dòng)物的童話故事，基于小動(dòng)物自有的特點(diǎn)展開(kāi)想像的翅膀，賦予小動(dòng)物“人”的性格特點(diǎn)，創(chuàng)編一個(gè)內(nèi)容新奇有趣的故事，讓人

4、讀后難以忘懷。2、審主題。童話故事的思想一定要積極向上，在表達(dá)自己內(nèi)心的情感或愿望的同時(shí)要體現(xiàn)“真、善、美。”3、審題目。a、以主人公的名字命名。（《白鵝》《黃狗和花貓》；《小白兔》）b、以主人公的特征命名。（《勇敢的壁虎》、《善良的大象》）c、以文章要表達(dá)的中心命名。（《小豬照鏡子》、《蛇穿褲子》）作文題目要求我們已經(jīng)搞清楚了，那就讓進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)吧！??。ㄈ┝脑掝}，定選材?　　1.選動(dòng)物你最熟悉的是什么動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn)？母雞會(huì)下蛋鴨子會(huì)游泳孔雀會(huì)開(kāi)屏馬會(huì)拉車(chē)青蛙吃害蟲(chóng)烏龜爬得慢兔子短尾巴狐貍很聰明大象鼻子長(zhǎng)你選誰(shuí)？?　2.想情趣——意義、情感?　　A學(xué)生想象?　　B教

5、師啟發(fā)想象：咱們還可以讓想象更豐富一些，來(lái)，老師給你們一些啟發(fā)。（課件出示圖片：生日送禮——贊美友誼互相比美——贊揚(yáng)心靈美比誰(shuí)聰明——稱(chēng)贊有智慧長(zhǎng)處和短處——要正確看待自己我來(lái)幫你——贊揚(yáng)助人為樂(lè)環(huán)境保護(hù)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、戰(zhàn)勝邪惡、勤奮努力、孝敬父母、知錯(cuò)能改3.編故事4主要?jiǎng)游铮呵嗤?、蛤蟆?nèi)容：青蛙過(guò)生日，蛤蟆送禮物情趣：朋友的真情最可貴故事情節(jié)：青蛙過(guò)生日——蛤蟆要送禮——做件衣服吧——把布剪壞了——改作背心吧——可又剪壞了——再改帽子吧——還是剪壞了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——禮物很特別——真情最可貴（四）如何才能把故事編得內(nèi)容曲折離奇，情節(jié)吸引人又

6、可以教育人或者說(shuō)明一定的道理呢？?　1．理思路學(xué)寫(xiě)法比較下面兩句話，哪一句寫(xiě)得更具體？（1）丑小鴨來(lái)到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了。（2）(受盡欺負(fù)的)丑小鴨來(lái)到(一望無(wú)際的)沼澤地，(眼巴巴地)望著天上(自由自在飛翔的美麗)的白天鵝，(不由得)驚呆了：“(難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？)”（他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！）（3）寫(xiě)法指導(dǎo)：運(yùn)用擬人、夸張的手法寫(xiě)把動(dòng)物人格化，讓你故事里的每個(gè)事物都變成一個(gè)會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考的“人物”形象；同時(shí)，把好的壞的、勇敢的生怯懦的、公正的和自私的、聰明的和愚笨的、美麗的生丑陋的、善良的生邪惡的，都通過(guò)強(qiáng)烈的夸張而顯得特別

7、突出。2、范文引路狐貍和小兔　　在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然,歌聲停了，狐貍的眼睛盯前方流下了口水，它看見(jiàn)一只小兔子在采蘑菇，它就想：怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了,“兔妹妹”，狐貍笑瞇瞇地說(shuō)，“你在采蘑菇呀！”小兔子皺起眉頭想：“這個(gè)狡猾的狐貍又在耍什么詭計(jì)，肯定沒(méi)什么好事，不行我得教訓(xùn)教訓(xùn)它，為森林里的小動(dòng)物出氣?！薄⌒⊥米渔?zhèn)靜地說(shuō)：“狐貍先生，你找我有事嗎？”　“也沒(méi)什么事，就是想和你聊聊天。”狐貍笑嘻嘻地說(shuō)?！　　　　　　?/p>