音樂教育中的美育

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1、小學(xué)音樂教育中的美育昔陽縣北關(guān)小學(xué)王惠音樂是一種美好的東西，而美的事物能感動(dòng)人。音樂教育就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。美育就是審美教育是一種按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的形象化的情感教育。通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力。美育的內(nèi)容包括“藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美、科學(xué)美”我們的音樂教育就是屬于美育中的藝術(shù)美。音樂教育作為藝術(shù)教育具有情感性、技能性和形象性。所以音樂教育能產(chǎn)生以下美育功能：培養(yǎng)審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的品格，激發(fā)創(chuàng)造思維。小學(xué)音樂教育在小學(xué)教育中的作用相當(dāng)重要,它不但能進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì),

2、還能為今后自身的藝術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),更為重要的是能進(jìn)一步陶冶自己的情操。音樂教育應(yīng)該是德、智、體、美、勞五育并舉、互相滲透、互相結(jié)合、互相促進(jìn)的，美育是素質(zhì)教育的重要組成部分。對(duì)美的正確感受和創(chuàng)造,是思想意識(shí)、情感、文化修養(yǎng)的表現(xiàn)。人的音樂美感屬于社會(huì)意識(shí)。美感必須是”賞心悅目””悅耳動(dòng)聽”的,由感官快樂進(jìn)而使精神需要獲得滿足而產(chǎn)生的那種愉悅。音樂它以其獨(dú)特的藝術(shù)美，陶冶人的情操、凈化人的心靈、美化人的行為。從而使人產(chǎn)生愉快的感覺。小學(xué)音樂教育的目的，不是培養(yǎng)音樂家，不是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一兩條音樂藝術(shù)規(guī)律，也不是學(xué)會(huì)一兩種音樂技能，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和喜愛，提高音

3、樂文化素養(yǎng)及審美能力，也是一種與美的感動(dòng)相結(jié)合的教育，是滲透于人的心靈的情感教育，造就全面發(fā)展的一代新人。要使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，能夠喜歡音樂、懂得音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)新音樂，課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，而優(yōu)美、健康的音樂是審美主體獲得美感的重要源泉?！?小學(xué)音樂教育包括音樂課堂教學(xué)和課外音樂活動(dòng),它是通過音樂藝術(shù)的形式對(duì)小學(xué)生開展形象生動(dòng)活潑的審美教育重要途徑。通過音樂教學(xué),引導(dǎo)小學(xué)生在情感體驗(yàn)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀世界,感受音樂展現(xiàn)出來的崇高理想,形成高尚的、美好的道德觀念和行為規(guī)范。音樂審美活動(dòng)能夠使小學(xué)生具有感受美、鑒賞美、

4、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,音樂教育的確在實(shí)施美育中有特殊重要的作用。從事多年的小學(xué)音樂教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，在進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)因從以下幾點(diǎn)入手：?一、培養(yǎng)審美感知能力?音樂是一種聽覺的藝術(shù)，需要通過聽覺來初步感受美，培養(yǎng)審美感知。音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都需依賴聽覺，聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音樂音響的過程中逐步形成的。學(xué)會(huì)感知就是學(xué)會(huì)用審美的耳朵、審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)、探索音樂作品的美。?二、培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力審美創(chuàng)造能力是人類創(chuàng)造能力的一個(gè)重要組成部分。審美創(chuàng)造力是審美主體在審美實(shí)踐的過程中按照審美規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性審美活動(dòng)的能力。

5、音樂創(chuàng)造是小學(xué)音樂教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)該將音樂創(chuàng)造教學(xué)滲透到欣賞、歌唱、器樂演奏、律動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)中去，做到任何教學(xué)活動(dòng)都體現(xiàn)出審美創(chuàng)造的原則。?二、培養(yǎng)學(xué)生的審美表現(xiàn)能力音樂是情感的藝術(shù)。表現(xiàn)人類的情感又是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)。在小學(xué)音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)，讓學(xué)生知道如何去表現(xiàn)，已經(jīng)成為了一個(gè)重要的目標(biāo)。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力的過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到參與表現(xiàn)后所獲得的審美愉悅感，這樣學(xué)生們才會(huì)敢于表現(xiàn)、善于表現(xiàn)。?四、培養(yǎng)審美想象能力?想象是創(chuàng)造的源泉。音樂審美想象會(huì)給學(xué)生帶來審美享受，同時(shí)

6、激發(fā)起他們的思維活動(dòng)。學(xué)生每一次審美想象的過程，都是邁向更高層次音樂審美想象的一個(gè)階梯。因此，教師在音樂教學(xué)中要給與學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓學(xué)生的審美想象力能夠得到很好的發(fā)揮。?五、培養(yǎng)學(xué)生的審美合作能力?音樂世界是豐富多彩的，音樂的表現(xiàn)藝術(shù)也是多元的。其中既有獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞等個(gè)人的表現(xiàn)形式，也有合唱、合奏、集體舞等集體表演形式。學(xué)生集體參與合作是共同表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，同時(shí)也是提高學(xué)生審美感受能力，審美表現(xiàn)能力，審美創(chuàng)造能力的過程。特別是在小學(xué)音樂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。?六、培養(yǎng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力?審

7、美評(píng)價(jià)是審美主體在審美活動(dòng)中對(duì)審美對(duì)象審美屬性、審美價(jià)值所做出的判斷。評(píng)價(jià)包括人對(duì)事物的認(rèn)知和情感的反應(yīng)等,在小學(xué)音樂教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂審美評(píng)價(jià)是非常重要的。在課堂上應(yīng)該重視教師、學(xué)生和課堂教學(xué)信息過程中的信息傳播與反饋，教師、學(xué)生都可以成為信息的發(fā)出者和信息的接受者。?審美能力的培養(yǎng)，在于教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂的實(shí)踐活動(dòng)，從中感知音樂所表現(xiàn)的情緒，并產(chǎn)生心靈上的共鳴。小學(xué)音樂教育作為實(shí)施美育的一個(gè)重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力也就成為落實(shí)美育目標(biāo)、全面提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵所在。音樂的審美教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與熱愛，更能讓他們的情感隨著音樂的情感而

8、起伏變智慧、樹立正確的世