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《音樂教育中的美育與德育探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、音樂教育中的美育與德育探析一、美育與德育（德育論文）有密切的關(guān)系美育也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，它不是一般的知識(shí)教育，而是與美的感動(dòng)相結(jié)合的有教育作用的活動(dòng)。具體來說，就是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，以及感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育。所謂德育，是指培養(yǎng)正確的思想政治觀念和高尚的道德品質(zhì)，使人們能從理智上對客觀社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評價(jià)的一種教育。德育和美育的區(qū)別主要在：前者是一種規(guī)范教育，注重培養(yǎng)個(gè)體對社會(huì)的服從；后者是一種解放教育，注重發(fā)展個(gè)性。前者主要通過說教、灌輸實(shí)施，后者主要通過誘發(fā)、引導(dǎo)實(shí)施，但二者的根本目的是一致的。把美學(xué)（美學(xué)論文）和倫理學(xué)用之于教
2、育實(shí)踐的德育與美育，都是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，創(chuàng)造美好的世界，因此美育與德育有密切的關(guān)系。德育給美育以豐富、充實(shí)的內(nèi)容，保證美育的正確方向。美育為德育提供有感染力、吸引力的手段，通過美并利用美進(jìn)行教育，提高德育效果。德育與美育只能結(jié)合，不能分離，也不能互相代替。二、音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生德育上的優(yōu)勢有利于塑造學(xué)生心靈的美音樂教育的德育功能也是不言而喻的，任何思想品德教育如果沒有精神情感的基礎(chǔ)，只能成為空洞的說教，而音樂教育正可以為德育培育良好的情感基礎(chǔ)。例如《一分錢》這首兒童歌曲，通過一個(gè)兒童的口吻，敘述了把一分錢交給警察叔叔的經(jīng)過，全曲天真活潑，充滿稚氣毫
3、無說教的味道，卻非常自然地體現(xiàn)了拾金不昧的美德。2?有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情我國的近代史是一段飽經(jīng)憂患、血淚交融的歷史（歷史論文），然而正是這段歷史中的藝術(shù)作品卻最具強(qiáng)烈的愛國主義精神。因此，在欣賞或講解這一歷史時(shí)期藝術(shù)作品的時(shí)候，應(yīng)充分挖掘愛國主義方面的素材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行愛國主義教育。3?有利于向?qū)W生進(jìn)行集體主義教育大多數(shù)的音樂活動(dòng)都是集體活動(dòng)，如音樂課上的合唱、合奏、音樂游戲及課外的歌詠比賽。這些活動(dòng)都能培育學(xué)生的集體主義精神，形成人與人緊密合作的良好道德。過外許多學(xué)者已經(jīng)開始把音樂活動(dòng)當(dāng)成培養(yǎng)新一代社會(huì)規(guī)范的早期教育來研究，并在教育中給予非常重
4、要的地位。音樂教育通過其所表現(xiàn)的情感與形象，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。豐富的情感與生動(dòng)的形象，體現(xiàn)了音樂作品的內(nèi)涵，陶冶人們的情操——有感情和思想結(jié)合起來的不易改變的心理狀態(tài)，激發(fā)人們樂觀向上的精神。三、音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生美育上的優(yōu)勢音樂教育對于學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展是必不可少的，其最大功用在于為個(gè)體提供了廣闊的想象空間。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為r節(jié)奏與音調(diào)以最強(qiáng)烈的力量浸入心靈深處，如果教育的方式適合，它們就會(huì)以美來浸潤心靈。受到良好音樂教育的人，可以很敏感地看出一切藝術(shù)作品中反映的自然界中的丑陋，但看到美的東西，就會(huì)贊賞它們，并很快樂地把它們吸收到心靈里，
5、作為滋養(yǎng)，從而使自己的性格也變得高尚、優(yōu)美?！绷硗?，要注意培養(yǎng)學(xué)生初步表現(xiàn)美的能力，發(fā)展他們的藝術(shù)才能,為他們將來按照美的規(guī)律去創(chuàng)造美打下基礎(chǔ)。學(xué)生是孩子，有時(shí)他們雖然認(rèn)識(shí)到什么是美，但自己還不知道如何去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，也就是不一定知道如何使自己的語言、行為以及心靈等美麗起來。這就好像魚是美的，但你不能只給學(xué)生一條魚，還應(yīng)教給他們捕魚的技術(shù),讓他們自己去獲得美的東西，這就需要平時(shí)持之以恒的培養(yǎng)、陶冶、實(shí)踐。四、堅(jiān)持“德美結(jié)合，以美輔德'的教學(xué)改革思路，努力使德育與美育結(jié)合1?在教學(xué)內(nèi)容上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充增設(shè)一些美學(xué)知識(shí)，將真善美緊密結(jié)合起來，用美的理論
6、、知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生追求心靈的美好,道德的高尚，正確認(rèn)識(shí)人生，以此陶冶學(xué)生的情操，充分發(fā)揮美育的德育功能。2?在教學(xué)方法上，力求藝術(shù)化、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格不拘泥于某種固定的形式，根據(jù)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法。如借助倒敘、插敘、演繹、歸納、對比、幽默等技巧，靈活多樣地組織教學(xué)。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，以親切、樸實(shí)的形象，生動(dòng)形象的語言和實(shí)事求是的作風(fēng)，使每一堂課充滿活力。例如，在介紹捷克作曲家斯美塔那的《沃爾塔瓦河》這部作品時(shí)，除了讓學(xué)生完整地欣賞音樂作品，演唱主旋律，感受音樂美之外，還重點(diǎn)介紹了斯美塔那的愛國情節(jié)，沃爾塔瓦河是捷克的一條主要河流，作曲家正是通過
7、用音樂來描述沃爾塔瓦河來歌頌自己的國家，表現(xiàn)了自己的愛國熱情，學(xué)生通過欣賞音樂和曲作者的介紹，又增添了情感上的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系自己聽過的作品，在思想上也有了充分的認(rèn)識(shí)。（作者單位：河北省秦皇島市高級(jí)技工學(xué)校）淺談音樂教育中的美育與德育文/郝穎
