試析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)研究

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1、附件1:學(xué)段學(xué)科小學(xué)論文編號湖南省教育學(xué)會2015年論文評選參評表論文名稱試析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力作者姓名朱冬梅辦公電話手機15197020005作者單位全稱湖南省岳陽市云溪區(qū)文橋鎮(zhèn)中心小學(xué)所屬學(xué)段小學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科分類：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、思想品德、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動、非學(xué)科論文統(tǒng)屬綜合（幼兒教育和特殊教育不分學(xué)科）參評論文試析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力朱冬梅湖南省岳陽市云溪區(qū)文橋鎮(zhèn)中心學(xué)校414012【摘要】

2、課堂傾聽，是學(xué)生獲取信息的有效途徑和必不可少的一種方法。作為教師，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的課堂傾聽能力，尤其是小學(xué)低段的學(xué)生。由于他們的年齡小、心理發(fā)育不成熟，又生性好奇、好動，注意力難以集中，表現(xiàn)在課堂上就是不認真或不集中注意力聽講，而我們現(xiàn)行主要采用的教學(xué)方式也是課堂教學(xué)，課堂傾聽就顯得更為重要了。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，缺乏趣味性而又有較強的邏輯性，一旦沒形成良好的傾聽習(xí)慣，很容易造成對數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒，因此，要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的傾聽能力，讓學(xué)生明白傾聽的重要性，這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，而且對學(xué)生以后走入社會將是一

3、種財富。下面簡單談一談我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)傾聽能力課堂傾聽是獲得知識的一種手段，課外傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能。有效的傾聽能幫助我們博采眾長，彌補自己考慮問題的不足；也能使我們觸類旁通，萌發(fā)靈感；還能使我們養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。那么，我們?nèi)绾胃鶕?jù)低年級學(xué)生的年齡、心理特點，讓學(xué)生正確表現(xiàn)自己，學(xué)會傾聽并養(yǎng)成良好的課堂傾聽行為，不論是針生動有趣的言語類課目還是比較枯燥無味的邏輯性課目都能認真傾聽，并促使養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。一、小學(xué)生課堂中傾聽能力的現(xiàn)狀分

4、析1、部分學(xué)生無課堂意識、集體意識?，F(xiàn)在由于獨生子女的自我中心，他們沒有一個整體的課堂概念和集體概念。他們不會去思考在課堂上“我該怎樣做”，“我該做些什么”。表現(xiàn)出來的還是以“自我”為中心，還是生活在自己的小小世界里，以自己的思維為主宰。上課時有的做著無關(guān)的事，有的在說悄悄話，有的推來推去，不注意聽講，當(dāng)教師問：“這個問題，哪個同學(xué)來回答？”同學(xué)們一邊舉手，一邊喊著：“我來，我來……”大聲地搶著發(fā)表自己的見解，誰也聽不清誰的發(fā)言，以至于一再重復(fù)別人的發(fā)言。2、部分學(xué)生完全沒有傾聽的習(xí)慣。老師在上面說，有些學(xué)生

5、卻全神貫注于自己手中的東西，他們可能一節(jié)課都熱衷于玩，玩鉛筆，玩橡皮……，有時甚至于老師喊他們的名字，他們根本就沒注意到，仍然我行我素，還時不時地跟同桌或前后桌講話。他們專心聽課只能堅持很短的時間，時間一長，他們就開始隨意說話了。有意無意地打斷老師正常的課堂教學(xué)。如果我們對這些現(xiàn)象不予重視而讓小學(xué)生形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會嚴重影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。二、影響小學(xué)生傾聽能力的因素1、小學(xué)生的注意特點注意是最常見的一種心理現(xiàn)象，小學(xué)生的注意的特點有：一是無意注意占優(yōu)勢。他們的注意取決于教學(xué)的直觀性和老師言語的生動性

6、、形象性以及教學(xué)的客觀環(huán)境和學(xué)生的情緒。二是學(xué)生具體形象思維占重要地位，就引起學(xué)生注意的動因而論，那些具體的、直觀的客觀事物容易引起學(xué)生的注意。三是小學(xué)生的注意有明顯的情緒色彩。四是小學(xué)生注意的集中性、穩(wěn)定性都深度不足。2、小學(xué)生的意志特點意志是人們自覺地克服困難來完成預(yù)定目的任務(wù)的心理過程。小學(xué)生意志的特點有：一是行動缺乏目的性，即使有目的，也是很難堅持下去。二是克服困難的毅力不強。三是自覺性很差，容易受外界的暗示，不加選擇地模仿他人的行為，而不考慮這種行為是否正確、適合。四是堅持性（又叫毅力）薄弱。五是自

7、制力不強，雖有遵守紀律的愿望，但不善于控制自己的行動，容易產(chǎn)生違反紀律的行為。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂傾聽的特點1、傾聽辨別性強。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常有一些易混淆的概念、法則，在教學(xué)過中為了讓學(xué)生熟練掌握這些知識，常常在課堂上把這些知識編成判斷題，由教師口述題意，全班學(xué)生用手勢表示“對”與“錯”。通過這些判斷練習(xí)，一方面可以使學(xué)生通過辨別、分析、強化對知識的理解，所以每個學(xué)生必須認真聽才能正確的判斷。2.傾聽計算性強。計算是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，在平時的教學(xué)中，老師經(jīng)常用口算來提高學(xué)生的計算能力。這樣既改變了

8、單調(diào)的練習(xí)模式，又有利于激發(fā)練習(xí)的興趣，通過聽算，使學(xué)生明白，我們不但要學(xué)會算，更要注意聽，只有聽清楚，才能算正確。四、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂傾聽能力的具體措施與設(shè)想（一）養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，使學(xué)生“善聽”。人的成長其實就是一些習(xí)慣的累積。要發(fā)展學(xué)生的傾聽能力，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。那么在課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾卫糜邢薜臅r間培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣呢？1、講明傾聽的重要性。傾聽是一種有意識、主動的聽。