淺談常規(guī)教育在幼兒園工作中的作用

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1、淺談常規(guī)教育在幼兒園工作中的作用摘要：常規(guī)教育是幼兒各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段，良好常規(guī)教育可以使孩子們生活有序，心情愉快，使教師帶班輕松自如，得心應(yīng)手。本文從七個(gè)方面對(duì)常規(guī)教育在幼兒園工作中的作用進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：幼兒；教師；一日常規(guī)俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，幼兒園常規(guī)教育是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一個(gè)必修課，也是教師做好各項(xiàng)活動(dòng)的基本功。幼兒園教育對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展非常重耍，因?yàn)橐粋€(gè)人良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)大都是在幼兒園?；钪叙B(yǎng)成與培養(yǎng)起來的。所以說幼兒園必須抓住幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)，潛移默化地讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與行為習(xí)

2、慣。所謂；“常規(guī)”就是幼兒每日生活屮什么時(shí)間做什么事以及怎樣做，它包括幼兒和教師兩方面的行為規(guī)范，常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)則，逐漸的從他律向自律發(fā)展到自我管理。常規(guī)教育什么時(shí)候開始比較好呢？入園的第一天。經(jīng)驗(yàn)證明孩子們離開家庭進(jìn)入陌牛的環(huán)境往往感到不知所措，這時(shí)告訴他們，做什么，怎樣做，他們比較容易接受，并且第一次的印象會(huì)成為良好習(xí)慣的開端。怎樣才能使常規(guī)教育取得良好的效果呢？一、合理安排和充分利用一日生活的時(shí)間和空間。利用游戲，故事和情景等教學(xué)形式，讓孩子有初步的規(guī)則意識(shí)，知道每個(gè)游戲活動(dòng)都有規(guī)則要求，我們要遵守它。二

3、、寓常規(guī)教育于各項(xiàng)活動(dòng)過程中，循序漸進(jìn)，女口；走路文明，姿勢(shì)自然，不搶先，不推撞，不亂扔玩具，室內(nèi)不奔跑，說話有禮貌，與人交談看著對(duì)方，注意傾聽，積極應(yīng)答，不大聲叫喊等。三、幼兒的行為要做到一致性和一貫性。在平時(shí)的一日活動(dòng)屮，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，班上的幾位老師耍步調(diào)一致，合理安排幼兒一日生活，對(duì)班上的常規(guī)教育做到及時(shí)溝通，要求一致，持之以恒，使孩子初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。如；采用口令或琴聲讓孩子懂得什么樣口令或琴聲是做什么的。女口，老師把食指放在嘴唇上同時(shí)發(fā)出輕聲的（噓）就表示不能大聲講話了，彈奏曲子；1.3.5（

4、起來了）5.3.1是（坐好了）。小班幼兒可根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，利用各種小動(dòng)物進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，女山走路可學(xué)小花貓，輕輕走，唯哦喘，吃飯要像小老虎不挑食，不玩耍，飯粒不能掉地上，每粒糧食要愛惜等。通過長(zhǎng)期的練習(xí)幼兒自然就形成了習(xí)慣，一個(gè)模仿動(dòng)作，一??手勢(shì)，一小段曲子就可以讓他們安靜下來，為接下來的教育教學(xué)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。四、教師要善于主持活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要善于主持活動(dòng)，寓教于樂，準(zhǔn)備半富的游戲材料，釆用多媒體+游戲等靈活多樣的教學(xué)形式，動(dòng)靜交替，按照教學(xué)和游戲規(guī)則去做，使幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。五、耍注意語(yǔ)言的表達(dá)，在建立

5、常規(guī)過程屮，對(duì)規(guī)則的解釋應(yīng)立足于集體生活秩序的需要，切勿從“聽話”“做好娃娃”等目標(biāo)出發(fā)來要求幼兒遵守規(guī)則，實(shí)施規(guī)則時(shí)教師的語(yǔ)句要明確簡(jiǎn)練，語(yǔ)氣要堅(jiān)定，不需要多說理，如；？?小朋友請(qǐng)快來坐下，大家都在等你，請(qǐng)安靜，不要打擾別人等。六、利用區(qū)角進(jìn)行常規(guī)練習(xí)，游戲初期讓幼兒了解各個(gè)區(qū)角的玩法和游戲規(guī)則，要讓他們知道怎樣進(jìn)入?yún)^(qū)角，怎樣玩，進(jìn)每個(gè)區(qū)角都有規(guī)則示意圖，要嚴(yán)格按照示意圖上耍求去做，不能一哄都擠到一個(gè)區(qū)角去。女「h圖書角，進(jìn)幾個(gè)人，進(jìn)去以后要怎么做。知道進(jìn)入圖書角要自覺遵守規(guī)則,不能大聲講話，要愛護(hù)圖書，看完圖書要把圖書放在原來的位

6、置。建構(gòu)區(qū)，不能故意破壞其他小朋友搭建的東西，互相配合，發(fā)揮想像,合作完成、培養(yǎng)創(chuàng)新意、規(guī)則意識(shí)及合作意識(shí)。娃娃家，知道玩具不能亂扔，小孩睡著了不能大聲說話，整理好娃娃家等。由淺入深，循序漸進(jìn)，一段時(shí)間后孩子們逐漸由他律到自我管理，形成了良好的常規(guī)習(xí)慣。七、幼兒習(xí)慣形成的過程屮，教師應(yīng)重視幼兒主體地位，將游戲精神融入到教學(xué)、生活中。以游戲教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒能夠更好的生活與生存，這需要教師正確的約束與引導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒正處于初步發(fā)展階段，如果在此階段可以養(yǎng)成較為健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，那么幼兒的

7、發(fā)展將會(huì)受到良好影響。八、要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。耍注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，把健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域的常規(guī)教育，滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。從實(shí)際出發(fā),建立必要、合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全血發(fā)展。