淺談提高英語課堂教學(xué)效率的有效途徑

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1、淺談提高英語課堂教學(xué)效率的有效途徑汪忠牛江西省鄱陽縣饒埠初級(jí)中學(xué)333134高效率的課堂教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)牛的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)牛的全面發(fā)展。教師要充分提高課堂教學(xué)效率,這樣教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。提高英語課堂教學(xué)效率有以下途徑：一、提高素質(zhì)，更新觀念英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在教師，教師要想以高質(zhì)量的教學(xué)迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學(xué)內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師要了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各項(xiàng)要求。只有永遠(yuǎn)置身于英語

2、教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點(diǎn)、新方法，才能真正提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，明確目標(biāo)明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效性的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，首先做到完成每課的小目標(biāo),然后完成好單元目標(biāo)，從而達(dá)到最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)、學(xué)有目標(biāo)、指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。要在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中構(gòu)建有利于學(xué)牛自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和空間，促使學(xué)牛去質(zhì)疑、去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生敢說、會(huì)說，愿意并善于同他人合作，使學(xué)牛

3、的頭腦不再是知識(shí)的容器，而成為被點(diǎn)燃的火把。教學(xué)中不但要讓學(xué)生在知識(shí)與能力上得到同步發(fā)展，而且在認(rèn)知與情感上還要得到和諧發(fā)展?？茖W(xué)地制訂最佳的教學(xué)目標(biāo)，可以實(shí)現(xiàn)以最少的教學(xué)時(shí)間和精力取得最佳的學(xué)習(xí)效果。三、研究學(xué)生，優(yōu)化教法教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)有法，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、實(shí)際條件，以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活運(yùn)用各種手段，最大程度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路、廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,讓學(xué)生在愉快的氣氛中既掌握知

4、識(shí)又發(fā)展語言運(yùn)用能力。在處理新舊知識(shí)上，要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，同口寸要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)I口知識(shí)，使新【口知識(shí)相互滲透、形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同吋運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。對(duì)于聽力部分，可采用激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)中，要重視學(xué)生的情感、興趣、注意力、意志等非智力因素。教師可以將班級(jí)分組，以組為單位，對(duì)每個(gè)小組建立聽力檔案，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的聽力水平及所取得的進(jìn)步，每個(gè)月公布一次，以激勵(lì)學(xué)生做得更好?？谡Z方面，每次挑選兩到三個(gè)小組代表發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成

5、小組代表臺(tái)前發(fā)言、臺(tái)后掌聲鼓勵(lì)的習(xí)慣。巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)、精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性，又要考慮到實(shí)效性。教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制定，遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難、從簡(jiǎn)到繁、難易漸進(jìn)、變化激趣的原則，使設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)明確、形式多樣、形成梯度。這樣才能確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都落到實(shí)處，不流于形式。四、轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化課堂要建立自主合作、優(yōu)質(zhì)高效的課堂模式，必須實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生兩個(gè)角色的轉(zhuǎn)變：教師必須把習(xí)慣扮演的傳授者、監(jiān)控者、主宰者轉(zhuǎn)換成組織者、參與者、引導(dǎo)者、欣賞者，在課堂教學(xué)中教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生唱主角；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由過去被動(dòng)地接受、自我封閉、等老

6、師教轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了實(shí)踐性與創(chuàng)造性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中要做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來逐步展開的。教師可以通過肢體語言或應(yīng)用模型、投影儀、多媒體等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，抓住學(xué)生的眼晴，抓住學(xué)生的心,使每一位學(xué)生都能興奮起來，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象、產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。五、優(yōu)化吋間，加快節(jié)奏提高課堂教學(xué)效率的另一個(gè)關(guān)鍵是合理地安排課堂教學(xué)中單位時(shí)間的使用率，有效地處理好課堂教學(xué)節(jié)奏。這就要求英語教師最人限度地減少課堂教學(xué)中單位時(shí)間的使用率

7、，減少那些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)和不必要的說明解釋。這就等于增加了有限的時(shí)間，解決了課堂教學(xué)時(shí)間不夠的問題。同吋要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的變化，有效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度，爭(zhēng)取以最少的教學(xué)時(shí)間和精力取得最佳的學(xué)習(xí)效果。通過優(yōu)化教學(xué)吋間，課堂教學(xué)的信息量增大了,課堂節(jié)奏加快了，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間增多了，從而提高了課堂教學(xué)實(shí)效，解決了教學(xué)吋間不夠的問題。六、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)能力授人以魚，不如授人以漁。好的學(xué)習(xí)