[工作]《蝙蝠和雷達》教學案例

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1、《蝙蝠和雷達》教學案例王闖四年級教學內容分析這是一篇講述科學常識的課文，介紹了仿生學的運用科學家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出了蝙蝠能順利飛行的原因，并從屮受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證了飛機夜間安全飛行。告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。全文共七個自然段，是按照先提出問題，然后一步步來解答,講清一個道理的方式來敘述的。教學重點是抓住重點詞句，弄懂科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。而教學難點則是引導學生理解雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。根據(jù)教學大綱，本課教材特點以及學生的實際情況，確定本課的教學目標：1、通過學習，弄懂人們是怎樣從蝙蝠的飛

2、行受到啟發(fā)，發(fā)明雷達的，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。2、抓住“證明”、“配合”等詞語，引導學生進一步學習理解重點詞句的方法。3、學會本課生字新詞。4、運用文屮科學家?guī)状芜M行試驗的例子，對學生進行邏輯思維的訓練。二、教學策略的設計1、教師教法：小學語文教學要激發(fā)學生學習語文的興趣，注重學生能力的培養(yǎng)，使他們在輕松愉悅的環(huán)境中主動獲取知識，形成能力。因此，在開課伊始，我通過投影顯示蝙蝠、雷達的圖片?，讓學生了解蝙蝠是一種具有飛翔能力的哺乳動物，雷達是一種利用無線電波發(fā)現(xiàn)目標并測定其位置的科學儀器。這兩種完全不同的事物之間有什么聯(lián)系呢？這樣激發(fā)起他們

3、的探究欲和閱讀興趣,為深入學習奠定基礎。接著采用質疑導讀法并輔之以必要的現(xiàn)代教育技術手段來完成對本文的教學。這是因為就這篇課文本身而言，是一篇敘述準確、語言簡潔的科學小品文，同時教育心理學揭示，學生在學習時已有的知識、經驗與新教材之間的差距，構成心理上的矛盾，這種矛盾以問題的形式存在于學生的頭腦中;教學時，誘發(fā)并解決這些矛盾,認識就能深化，思維就能發(fā)展。所以，選用“質疑導讀法”來教學本文，讓學生自己閱讀課文質疑，然后老師適時引導。這樣讓他們帶著濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)問題，并積極開動腦筋解決問題，從而讀懂課文，也充分體現(xiàn)教師主導，學生主體的教學原則。2

4、、學生學法。①質疑法。通過緊扣重點詞句及其在文章中的表達作用質疑，對幾個自然段之間的關系質疑等，培養(yǎng)學生的質疑能力，促進其思維品質的提高。②邊讀邊想法。通過“讀一一問一一思——議”，抓住重點詞、句、段，聯(lián)系課文深入思考，進而讀懂全文。③理解重點詞句。女U：借助字、詞典或聯(lián)系上下文了解詞語在課文中的意思；先弄懂句子中的重點詞，再聯(lián)系上下文理解句子。這樣逐步培養(yǎng)學生的質疑能力，抓重點詞句讀懂課文的能力，讓學生在動口、動眼、動腦、動手的過程中，養(yǎng)成良好的學習習慣。3、教學媒體的選擇及使用。根據(jù)本課教學目標的需要,再加之本文所敘述的內容，學生大都沒有感

5、性認識，光靠老師的講解，很難讓學生達到真正意義的理解。為此，我在教學中適當?shù)剡x擇、設計和運用現(xiàn)代教育技術手段——投影、電腦。幫助學生從直觀畫面上認識、接觸，理解事物，以達到突破教學重、難點，優(yōu)化課堂教學的效果。專業(yè)好文檔精心整理歡迎下載